本文關(guān)鍵詞：幼兒眼中的“為什么”

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【摘要】：對幼兒來說世界上的一切事物都是未知的。他們對周圍的一切都感到新奇、有趣、充滿疑問,總想親自摸一摸,看一看,問個究竟。好奇心強是幼兒的特點,對幼兒來說,好奇心驅(qū)動的提問具有特殊的意義。在好奇心的驅(qū)動下,幼兒會在積極主動的探索和提問中不斷的成長和發(fā)展。幼兒提問的內(nèi)容往往能夠反應(yīng)出幼兒興趣關(guān)注點所在,從而了解幼兒相關(guān)方面發(fā)展水平。對幼兒提問內(nèi)容的研究有助于了解幼兒相關(guān)能力的發(fā)展特點。本研究以質(zhì)性研究為主要研究方法,采用觀察法與訪談法相結(jié)合的方式,通過對兩所幼兒園中大、中、小班共96名幼兒的系統(tǒng)觀察,以及3名教師的訪談,對收集到的資料進行編碼、登錄,利用spss13.0對所收集到的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計處理與分析,得到以下結(jié)論:一、雖然幼兒在園提出問題的能力較低,但提問內(nèi)容廣泛且豐富;二、幼兒認知層次問題的類型可以分為事實型知識問題、推理原由型理解問題、思維行動型探索問題三大類和外在概念問題、內(nèi)在本質(zhì)問題、原因解釋問題、關(guān)系探索問題、原理規(guī)則問題、解決策略問題六種,其中以原因解釋型問題居多;三、隨著年齡的增長,幼兒在園提問能力逐漸提高,提問內(nèi)容的類型逐漸由思維復(fù)雜程度低的提問類型發(fā)展走向思維復(fù)雜程度高的提問類型;四、男女幼兒在園均有提問行為發(fā)生,總體來看幼兒園中男孩的提問數(shù)量明顯高于女孩,且男孩的提問內(nèi)容思維復(fù)雜程度更高;五、不同情境下幼兒提問類型的偏好不同且幼兒最喜歡在戶外活動情境中提問;但不同年齡段、不同性別的幼兒的提問能力與提問情境沒有直接關(guān)聯(lián)。
【關(guān)鍵詞】：提問 幼兒提問 提問內(nèi)容
【學(xué)位授予單位】：沈陽師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G612
【目錄】：

• 摘要6-7
• Abstract7-9
• 一 問題提出9-10
• （一）選題依據(jù)9
• （二）研究意義9-10
• 二 核心概念界定10-12
• （一）提問10
• （二）幼兒提問10-11
• （三）提問內(nèi)容11
• （四）幼兒提問內(nèi)容界定11-12
• 三 文獻綜述12-18
• （一）理論基礎(chǔ)12-13
• （二）國內(nèi)外相關(guān)研究13-18
• 四 研究設(shè)計18-21
• （一）研究內(nèi)容18
• （二）研究對象18-19
• （三）研究方法19-20
• （四）研究步驟20-21
• 五 研究結(jié)果21-44
• （一）幼兒在園提問的基本情況21-27
• （二）幼兒提問內(nèi)容發(fā)展的年齡特征27-33
• （三）幼兒在園提問內(nèi)容發(fā)展的性別差異33-38
• （四）不同提問情境中幼兒提問內(nèi)容的差異38-44
• 六 討論與分析44-53
• （一）幼兒在園提出問題的能力普遍偏低，但提問內(nèi)容廣泛且豐富44-46
• （二）幼兒提問內(nèi)容類型多樣化，以原因解釋型問題居多46-47
• （三）隨著年齡的增長，幼兒在園提問能力逐漸提高，提問內(nèi)容逐漸深化、豐富47-49
• （四）幼兒園中男孩的提問能力明顯高于女孩，且男孩的提問內(nèi)容思維卷入程度更高49-51
• （五）不同情境中幼兒在園提問內(nèi)容頻次分布有差異51-53
• 七 研究結(jié)論53
• 八 教育建議53-55
• （一）關(guān)注幼兒提問，給幼兒更多自由提問的空間53-54
• （二）創(chuàng)建新穎的活動環(huán)境，鼓勵幼兒提問54
• （三）保護幼兒的好奇心，與幼兒共同探究 學(xué)習(xí)54
• （四）科學(xué)反饋幼兒的提問54-55
• 九 研究不足55-56
• 參考文獻56-58
• 附錄58-60
• 致謝60-61
• 個人情況簡介61

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前7條

1 郭中然;;幼兒語言教育活動中有效提問的策略研究[J];基礎(chǔ)教育研究;2009年07期

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本文編號：1012707