本文關(guān)鍵詞：幼兒認(rèn)知圖式與幼兒教學(xué)啟示

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【摘要】：幼兒認(rèn)知圖式是幼兒在各種情境中表現(xiàn)出來的行為和思維模式,它反映著幼兒的認(rèn)知興趣。幼兒認(rèn)知圖式的價值有:聯(lián)結(jié)幼兒行為與其認(rèn)知興趣之間的橋梁;揭開幼兒思維活動漸進(jìn)發(fā)展的真正面紗;促進(jìn)幼兒思維與學(xué)習(xí)持續(xù)不斷地發(fā)展;幫助幼兒積累游戲經(jīng)驗(yàn)認(rèn)識世界;支持其基于舊經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)新概念,促進(jìn)其持續(xù)學(xué)習(xí)。幼兒認(rèn)知圖式對我國幼兒園教學(xué)的啟示有:以幼兒興趣為導(dǎo)向,挑選、設(shè)置有價值的課程內(nèi)容;根據(jù)不同主題圖式選擇故事書,為提升幼兒閱讀能力做準(zhǔn)備;促使教師把握恰當(dāng)教育時機(jī),發(fā)展幼兒書寫能力;經(jīng)過持續(xù)觀察幼兒的認(rèn)知圖式,全面而客觀評價幼兒。
【作者單位】： 湖北師范學(xué)院教育科學(xué)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 幼兒教學(xué) 圖式理論 幼兒認(rèn)知圖式 幼兒興趣 幼兒閱讀
【分類號】：G612
【正文快照】： 20世紀(jì)七八十年代以來,國外圖式理論引起了國內(nèi)哲學(xué)、心理學(xué)、認(rèn)知科學(xué)和外語教學(xué)等學(xué)科領(lǐng)域的廣泛關(guān)注[1]。圖式理論是一種關(guān)于人的知識怎樣被表征出來,以及關(guān)于知識的表征如何以特有的方式有利于知識的應(yīng)用的理論[2]。因此,圖式是一種知識表征形式,是大腦為了便于信息儲存和

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【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：1011188