本文關(guān)鍵詞：健康評(píng)估實(shí)踐教學(xué)對(duì)高職護(hù)生評(píng)判性思維傾向的影響

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【摘要】：[目的]了解健康評(píng)估實(shí)踐教學(xué)對(duì)5年制高職護(hù)生評(píng)判性思維傾向的影響。[方法]將我校5年制高職2009級(jí)護(hù)生按照班級(jí)的平均成績(jī)分為試驗(yàn)組和對(duì)照組,對(duì)照組按照常規(guī)方式教學(xué),試驗(yàn)組加設(shè)16節(jié)健康評(píng)估實(shí)踐技能課,干預(yù)前后采用中文版評(píng)判性思維能力測(cè)量表對(duì)護(hù)生進(jìn)行調(diào)查。[結(jié)果]干預(yù)后,試驗(yàn)組護(hù)生的評(píng)判性思維傾向總分較對(duì)照組高(P0.05)。[結(jié)論]在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重加強(qiáng)健康評(píng)估實(shí)踐操作訓(xùn)練,適當(dāng)引導(dǎo)護(hù)生,提升護(hù)生的評(píng)判性思維傾向。
【作者單位】： 南京衛(wèi)生學(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 評(píng)判性思維 傾向 實(shí)踐教學(xué) 健康評(píng)估 高職護(hù)生 教學(xué)改革
【基金】：江蘇省職業(yè)教育教學(xué)改革課題,編號(hào):ZYB134
【分類號(hào)】：G712.4;R47-4
【正文快照】： 世界衛(wèi)生組織對(duì)各成員國(guó)衛(wèi)生人才資源統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示許多國(guó)家護(hù)理人才緊缺。在我國(guó),護(hù)理專業(yè)被教育部、衛(wèi)生部等六部委列入國(guó)家緊缺人才專業(yè),予以重點(diǎn)扶持。以初中畢業(yè)為起點(diǎn)的5年制高等職業(yè)技術(shù)教育這一教育類型自1996年在我國(guó)少數(shù)衛(wèi)生職業(yè)院校開始起,至今歷經(jīng)20年的發(fā)展,全國(guó)

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