本文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生微課學(xué)習(xí)需求的調(diào)研數(shù)據(jù)分析與應(yīng)用

  更多相關(guān)文章： 學(xué)生期望 優(yōu)化課程設(shè)計(jì) 師生參與 微課程團(tuán)隊(duì)

【摘要】：本文圍繞經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、對(duì)微課的認(rèn)識(shí)、對(duì)微課期望4個(gè)子項(xiàng)目的23個(gè)題目,對(duì)高職在校生開(kāi)展調(diào)查研究分析后得出結(jié)論:在開(kāi)展微課程建設(shè)與微課教學(xué)前,對(duì)學(xué)生的需求和期望進(jìn)行詳細(xì)調(diào)研是開(kāi)展微課教學(xué)成功的基礎(chǔ),微課教學(xué)能否取得預(yù)期效果與學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)知程度和喜好有著密切關(guān)系。目前,多數(shù)高職學(xué)生對(duì)微課的認(rèn)知程度不高,本文旨在通過(guò)調(diào)研后了解學(xué)生對(duì)微課/翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的認(rèn)可程度,并進(jìn)一步厘清學(xué)生對(duì)微課教學(xué)的某些期望與現(xiàn)有理論間矛盾的成因。
【作者單位】： 威海職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)生期望 優(yōu)化課程設(shè)計(jì) 師生參與 微課程團(tuán)隊(duì)
【基金】：2015年度山東省職業(yè)教育教學(xué)改革立項(xiàng)項(xiàng)目,項(xiàng)目名稱:微課/慕課——翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)系統(tǒng)研究與推廣應(yīng)用,項(xiàng)目編號(hào):2015049
【分類號(hào)】：G712;G434
【正文快照】： 近兩年,教育部組織的全國(guó)高校微課教學(xué)比賽工作持續(xù)開(kāi)展,全國(guó)高職院校的微課熱愈演愈烈。對(duì)于我國(guó)高職院校的學(xué)生到底需要什么樣的微課教學(xué)、對(duì)微課教學(xué)有什么樣的期望等問(wèn)題,是進(jìn)行微課教學(xué)策劃設(shè)計(jì)前應(yīng)充分了解和考慮的。一、微課需求調(diào)研的意義及調(diào)研設(shè)計(jì)(一)為何要進(jìn)行微

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：982857