本文關(guān)鍵詞：第二課堂教學(xué)專業(yè)化對(duì)高職護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)影響的研究

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【摘要】：目的:探討第二課堂教學(xué)專業(yè)化對(duì)高職護(hù)生人文關(guān)懷品質(zhì)的影響。方法:選取2014年9月入學(xué)的天津醫(yī)學(xué)高等專科學(xué)校護(hù)理專業(yè)大一新生作為研究對(duì)象,按照簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣的方法抽取10個(gè)班,隨機(jī)分為對(duì)照組和干預(yù)組。對(duì)照組護(hù)生順其自然,參加學(xué)校組織的各種課外活動(dòng),干預(yù)組護(hù)生在此基礎(chǔ)之上利用課余時(shí)間開展豐富多彩的與專業(yè)接軌的課外活動(dòng),分別于干預(yù)前、干預(yù)12個(gè)月后運(yùn)用護(hù)士人文關(guān)懷品質(zhì)量表對(duì)護(hù)生的人文關(guān)懷品質(zhì)進(jìn)行測(cè)評(píng)。結(jié)果:兩組護(hù)生在性別、生源、是否為獨(dú)生子女、是否擔(dān)任班干部等方面差異無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05),均衡可比;干預(yù)12個(gè)月后,干預(yù)組在人文關(guān)懷總分、人文關(guān)懷理念、人文關(guān)懷知識(shí)、人文關(guān)懷感知、人文關(guān)懷能力方面得分明顯高于對(duì)照組,差異有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義(P0.05)。結(jié)論:開展與專業(yè)貼合度較高的的第二課堂活動(dòng),既是對(duì)第一課堂的補(bǔ)充與延續(xù),又能有效強(qiáng)化護(hù)生的人文關(guān)懷理念、增長人文關(guān)懷知識(shí)、提高人文關(guān)懷能力和人文關(guān)懷感知能力,為以后進(jìn)入臨床開展護(hù)理工作奠定基礎(chǔ),較好地促進(jìn)護(hù)患關(guān)系,提高患者滿意度。
【作者單位】： 天津醫(yī)學(xué)高等�？茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】： 人文關(guān)懷品質(zhì) 第二課堂 專業(yè)化 高職護(hù)生
【基金】：天津市高等職業(yè)技術(shù)教育研究會(huì)課題(編號(hào):XIV425)
【分類號(hào)】：G712.4;R47-4
【正文快照】： 近年來,為了響應(yīng)號(hào)召國家大力發(fā)展高等職業(yè)教育,但由于醫(yī)學(xué)行業(yè)的特殊性,高職醫(yī)學(xué)教育具有更加鮮明的人文屬性。護(hù)理的本質(zhì)集中體現(xiàn)在關(guān)心、尊重,具有人文關(guān)懷精神[1],隨著以“人的健康為中心”的護(hù)理關(guān)懷模式的轉(zhuǎn)變,病人在護(hù)理過程中不再只是對(duì)知識(shí)的渴望,同時(shí)對(duì)精神需求和心

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：962271