本文關(guān)鍵詞：學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)——職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學(xué)解讀，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《高等職業(yè)教育的春天——2006年“高等職業(yè)教育與應(yīng)用型人才培養(yǎng)”專(zhuān)家論壇文集》2006年

學(xué)科體系的解構(gòu)與行動(dòng)體系的重構(gòu)——職業(yè)教育課程內(nèi)容序化的教育學(xué)解讀

姜大源  

【摘要】：正職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型,其課程也必須有屬于自己的類(lèi)型特征。從教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看,當(dāng)課程內(nèi)容的選擇以及所選內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求之時(shí),職業(yè)教育的課程改革才能成功。這里,改革成功與否有兩個(gè)決定性的因素：一個(gè)是課程內(nèi)容的選擇,一個(gè)是課程內(nèi)容的序化。職業(yè)教育的課程改革以此為切入點(diǎn),就有可能產(chǎn)生創(chuàng)新意義上的突破。而實(shí)現(xiàn)這一突破的指導(dǎo)思想和實(shí)施策略,將建筑在傳統(tǒng)意義上的學(xué)科體系的解構(gòu)與現(xiàn)代意義上的行動(dòng)體系的重構(gòu)的基礎(chǔ)之上。

【作者單位】：教育部職業(yè)教育研究所
【分類(lèi)號(hào)】：G712.3
【正文快照】：

職業(yè)教育作為一種教育類(lèi)型，其課程也必須有屬于自己的 類(lèi)型特征。從教育學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看，當(dāng)課程內(nèi)容的選擇以及所選 內(nèi)容的序化都符合職業(yè)教育的特色和要求之時(shí)，職業(yè)教育的課 程改革才能成功。這里，改革成功與否有兩個(gè)決定性的因素: 一個(gè)是課程內(nèi)容的選擇，一個(gè)是課程內(nèi)容的

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