本文關鍵詞：山東省中等職業(yè)教育存在的問題及對策研究

  更多相關文章： 中等職業(yè)教育 山東 問題與對策

【摘要】：中等職業(yè)教育作為我國教育體系重要組成部分，是我國中等教育大眾化的主要承擔者，在我國經(jīng)濟和文明建設中承擔著不可推卸的責任。當前，我國正處于社會轉型期重要階段，各種矛盾都集結于社會公正性，然而實現(xiàn)社會公正性首先應體現(xiàn)在教育資源的公正性。改革開放30年，我國中等職業(yè)教育，雖然一直被喊口號，但卻一直處于沉默中；國家政策雖然從沒有忽略它的存在，卻也沒有給他應有的地位，自然就不可能發(fā)揮他應有的作用。我國中等職業(yè)教育在整個教育體系中就像三等公民被歧視，即使它每年要承擔接近1/2的中考畢業(yè)落榜生的培育工作。培養(yǎng)這樣一批綜合素質相對較低的學生按說是一件相對于其他任何一個教育環(huán)節(jié)更加困難的事，而且這批學生畢業(yè)后本應成為社會主義現(xiàn)代化建設生產(chǎn)制造業(yè)和服務業(yè)的中堅力量，但卻因為他們的學業(yè)被忽視，學歷被歧視，我們的中等職業(yè)教育培養(yǎng)的學生只能是社會主義建設中簡單且素質較低的勞動力。 18世紀末，第一次產(chǎn)業(yè)革命以來，西方發(fā)達國家就開始重視職業(yè)教育的發(fā)展并通過對其功能和作用的研究給予理論支持進而對其發(fā)展模式進行研究。但由于我們國家上下5000年“學而優(yōu)則仕”的思想根深蒂固，人們普遍認為“把書本學好的人”才有資格成為國家“棟梁之才”。改革開放后，雖然教育的每一個環(huán)節(jié)都有突飛猛進的進展，但是我們國家卻只把高中和高等教育作為發(fā)展教育的重中之重。作為被高中階段教育分流的一支，我們無可否認，中等職業(yè)教育面對的是被我們的教育政策忽略的一群人。就像我們國家以往任何一個年代和時代一樣，我們的教育政策把這群人明確歸為一類，放任他們的學習和生活或好或壞，甚至沒有多少研究是針對他們現(xiàn)狀、發(fā)展模式和生存狀態(tài)的研究。這種低素質低能量的長期積累已經(jīng)成為我們國家與發(fā)達國家拉開差距的一個再也無法回避的因素，這是本文研究的主要動機。 中等職業(yè)教育發(fā)展滯后問題是我們國家整個教育環(huán)節(jié)長期以來的發(fā)展詬病，當前不僅需要國家在整體策略方針上大力支持和引導，更需要結合各地區(qū)不同的經(jīng)濟發(fā)展狀況和人文狀況，具體問題具體分析，在對本區(qū)域中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀進行深入剖析的基礎上尋求該地區(qū)中等職業(yè)教育健康有序的成長之路。鑒于我國中等職業(yè)教育長期滯后于經(jīng)濟發(fā)展需要的現(xiàn)狀，2010年秋季起，國家相繼出臺一系列大力發(fā)展中等職業(yè)教育的利好政策。各地市也隨后根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展狀況相繼出臺了具體實施方案。山東省屬于內(nèi)陸地區(qū)，是我國的人口大省和農(nóng)業(yè)大省同時享有孔孟之鄉(xiāng)的盛譽，自然受孔孟思想影響更甚于其他省份。所以山東省雖然已成為職業(yè)技術教育大省，但是由于長期的職業(yè)教育思想過于陳舊，職業(yè)教育模式過于單一，長期積累的勞動者素質偏低和技能型人才緊缺等問題已逐漸凸顯，職業(yè)教育作為現(xiàn)代經(jīng)濟發(fā)展中的關鍵環(huán)節(jié)已經(jīng)遠遠不能滿足我省經(jīng)濟社會持續(xù)發(fā)展的需要。 本文的研究對象是我省中等職業(yè)教育現(xiàn)狀及問題并試圖提出幾點建議。我省中等職業(yè)學校的學生大多由于小學、初中失敗被迫選擇中職教育，而且在接受中職教育過程中，中職學校多年形成的慵懶散風氣讓這些學生互相傳染、放大了自己先前的壞習慣，中等職業(yè)學校作為教育的主體對中職生的管理雖有無奈但仍有失職之嫌（這主要因為中職生的學業(yè)與學校的收入無關）。另外有一組數(shù)據(jù)我們不得不重新審視，我省初中畢業(yè)后選擇中職教育的學生和升入高中的學生人數(shù)相當（12年的數(shù)據(jù)是：40.47萬人和58.18萬人）；我省每年走上社會的中職教育畢業(yè)生已經(jīng)和大中專畢業(yè)生人數(shù)相當（12年的數(shù)據(jù)是38.05萬人和48.26萬人）。如果我們?nèi)匀还淌噩F(xiàn)有的中職教育模式，那么我們年復年積累的將是每年將近一半只能從事簡單操作、創(chuàng)新能力和發(fā)展都比較低的勞動力，而且這些勞動力絕大多數(shù)來自農(nóng)村家庭，那么我們國家整體富強、國際競爭能力的提高、國內(nèi)貧富差距的消除將要靠誰來實現(xiàn)呢？單純依靠我們不斷擴招的高等教育嗎？直接放棄這些初中階段學習失敗選擇上中職的學生，任其生長嗎？帶著這樣的問題，我開始收集相關的數(shù)據(jù)、資料和理論來證實我們的中等職業(yè)教育不僅沒有有效行使教育應“以人為本”的教育理念，而且中職教育質量已經(jīng)嚴重阻礙我省經(jīng)濟發(fā)展對人才整體素質提升的內(nèi)在要求。 本文試圖從歷史的角度，以中等職業(yè)教育的特定對象——中等職業(yè)學校學生為研究主線，結合相關理論依據(jù)，在分析我省中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎上找出影響我省中等職業(yè)教育長期發(fā)展緩慢的諸多因素，，并從政府、教師、學校管理和學生自身四個方面入手深入剖析我省中等職業(yè)教育在發(fā)展過程中存在的主要問題和困境，繼而在借鑒國內(nèi)外先進經(jīng)驗的基礎上仍然從以上四個方面著手提出促進我省中等職業(yè)教育發(fā)展的對策和建議。
【關鍵詞】：中等職業(yè)教育 山東 問題與對策
【學位授予單位】：山東師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G718.3
【目錄】：

• 摘要6-8
• ABSTRACT8-11
• 第一章 緒論11-18
• 1.1 研究背景和意義11-12
• 1.2 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀12-16
• 1.2.1 國外研究現(xiàn)狀12-14
• 1.2.2 國內(nèi)研究現(xiàn)狀14-16
• 1.3 研究思路與研究方法16-17
• 1.3.1 研究思路16
• 1.3.2 研究方法16-17
• 1.4 本文創(chuàng)新之處17-18
• 第二章 中等職業(yè)教育研究的相關概念及理論基礎18-30
• 2.1 中等職業(yè)教育研究的相關概念18
• 2.1.1 職業(yè)與職業(yè)教育的概念18
• 2.1.2 中等職業(yè)教育的內(nèi)涵18
• 2.2 中等職業(yè)教育研究的相關理論基礎18-30
• 2.2.1 需求層次理論及其應用18-20
• 2.2.2 選擇與機會成本論理論及其應用20-23
• 2.2.3 產(chǎn)業(yè)發(fā)展理論及其應用23-25
• 2.2.4 企業(yè)戰(zhàn)略管理理論及其應用25-30
• 第三章 我國中等職業(yè)教育發(fā)展歷史變遷30-33
• 3.1 我國中等職業(yè)教育發(fā)展的路徑綜述30
• 3.2 我國中等職業(yè)教育產(chǎn)生輝煌的原因淺析30-33
• 第四章 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析及問題探究33-56
• 4.1 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展概況33-37
• 4.2 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展的現(xiàn)狀分析37-45
• 4.2.1 學生現(xiàn)狀分析37-41
• 4.2.2 教師現(xiàn)狀分析41-43
• 4.2.3 政策現(xiàn)狀分析43-45
• 4.3 山東省中等職業(yè)教育發(fā)展存在的問題探究45-52
• 4.3.1 政府方面的問題45-48
• 4.3.2 教師方面的問題48-50
• 4.3.3 學生管理方面的問題50-51
• 4.3.4 學生方面的問題51-52
• 4.4 山東省中等職教育發(fā)展的必要性、緊迫性和可行性52-56
• 第五章 國內(nèi)外中等職業(yè)教育先進辦學模式及啟示56-59
• 5.1 國外中等職業(yè)教育先進辦學模式及啟示56-57
• 5.2 國內(nèi)中等職業(yè)教育先進辦學經(jīng)驗及啟示57-59
• 第六章 促進山東省中等職業(yè)教育發(fā)展的對策建議和展望59-68
• 6.1 促進山東省中等職業(yè)教育發(fā)展的對策建議59-65
• 6.1.1 關于政府需要改進對策及建議59-62
• 6.1.2 關于教師需要改進對策及建議62-63
• 6.1.3 關于學生管理需要改進對策及建議63-64
• 6.1.4 關于學生自身需要改進對策及建議64-65
• 6.2 我省中等職業(yè)教育發(fā)展的前景展望65-68
• 結語68-69
• 附表 1：調(diào)查問卷（中職在校生現(xiàn)狀及相關數(shù)據(jù)分析匯總表）69-71
• 附表 2：調(diào)查問卷（中職畢業(yè)生現(xiàn)狀及相關數(shù)據(jù)分析匯總表）71-73
• 參考文獻73-77
• 致謝77

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前4條

1 李堯遠,任宗哲;建立服務型地方政府的路徑探討[J];陜西省行政學院.陜西省經(jīng)濟管理干部學院學報;2004年02期

2 詹學德;;試析當前我國勞動力市場現(xiàn)狀和存在的問題[J];特區(qū)經(jīng)濟;2006年10期

3 余瑋;謝非;;葛道凱 不讓一個“孩子”徘徊在主流之外[J];時代人物;2010年01期

4 張帆;;德、美、日三國職業(yè)教育發(fā)展及啟示[J];山東經(jīng)濟戰(zhàn)略研究;2013年05期

本文編號：940481