本文關(guān)鍵詞：課承與師承:學(xué)校教育傳承職業(yè)精神的路徑研究——兼論職業(yè)精神傳承的途徑

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【摘要】：結(jié)合專業(yè)對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)精神教育,是學(xué)校教育不容忽視的重要使命。課承與師承是學(xué)校教育傳承職業(yè)精神的基本路徑。學(xué)校教育通過確立職業(yè)精神傳承的課程目標(biāo)、發(fā)掘豐富的職業(yè)精神資源、實(shí)施主題統(tǒng)整的課程組織方式和依托多樣化的課程形式,確保職業(yè)精神通過課程實(shí)施得到最大限度的傳承。學(xué)校教育對職業(yè)精神的選擇繼承和發(fā)展創(chuàng)新最終通過教師培養(yǎng)學(xué)生而實(shí)現(xiàn)。除學(xué)校教育外,勞動生活過程和企業(yè)生產(chǎn)培訓(xùn)過程是職業(yè)精神傳承的主要途徑。
【作者單位】： 天津職業(yè)技術(shù)師范大學(xué);
【關(guān)鍵詞】： 學(xué)校教育 職業(yè)精神 課程 教師
【基金】：2014年度全國教育科學(xué)規(guī)劃教育部青年課題“職業(yè)院校學(xué)生職業(yè)能力與職業(yè)道德融合培育研究”(編號:EJA140373),主持人:薛棟
【分類號】：G717.38
【正文快照】： 職業(yè)精神作為對一定專業(yè)或職業(yè)的認(rèn)識和態(tài)度,它是人從事某種專業(yè)活動的精神支柱,也是個人成才的強(qiáng)大動力之一。學(xué)校教育可以積極引導(dǎo)學(xué)生尋找職業(yè)的意義支點(diǎn),促進(jìn)其對具體社會責(zé)任的意識自覺,形成良好的職業(yè)行為習(xí)慣,為學(xué)生職業(yè)生涯的個體實(shí)現(xiàn)和社會服務(wù)提供系統(tǒng)化的指導(dǎo)和培

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