邊疆高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑探究——基于SWOT的分析
本文關(guān)鍵詞:邊疆高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)路徑探究——基于SWOT的分析
更多相關(guān)文章: 邊疆高職院校 實(shí)踐教學(xué) SWOT分析法
【摘要】:實(shí)踐教學(xué)是高校思政課的重要環(huán)節(jié),找準(zhǔn)實(shí)踐教學(xué)工作路徑是思政課取得明顯效果的關(guān)鍵。借助SWOT分析發(fā)現(xiàn),邊疆高職院校思政課實(shí)踐教學(xué)具有教學(xué)素材豐富、塑造學(xué)生正確信念、拓寬教師視野等優(yōu)勢,也存在過于注重形式、場地師資不足、學(xué)生素質(zhì)不高等劣勢,還存在經(jīng)費(fèi)不足、基地資源單一、考核評價機(jī)制不完善等挑戰(zhàn)。在國家政策利好形勢下,邊疆高職院校應(yīng)從多方面入手,準(zhǔn)確定位思政課實(shí)踐教學(xué)的目標(biāo)及內(nèi)容,創(chuàng)新思政課實(shí)踐教學(xué)的組織管理機(jī)制,加強(qiáng)保障體系建設(shè),借助新媒體、新技術(shù),增強(qiáng)學(xué)生和社會單位對實(shí)踐教學(xué)的認(rèn)知與參與度,建立思政課實(shí)踐教學(xué)的專業(yè)實(shí)踐基地。
【作者單位】: 德宏師范高等?茖W(xué)校;
【關(guān)鍵詞】: 邊疆高職院校 實(shí)踐教學(xué) SWOT分析法
【分類號】:G711
【正文快照】: “高校思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)不僅是教學(xué)層面的一種教學(xué)方式,而且也是教學(xué)過程層面的一種具有獨(dú)立形態(tài)的教學(xué)過程”[1],“對于促進(jìn)大學(xué)生了解社會、了解國情,增長才干、奉獻(xiàn)社會,鍛煉毅力、培養(yǎng)品格,增強(qiáng)社會責(zé)任感具有不可替代的作用”[2]。2015中宣部、教育部聯(lián)合印發(fā)的《
【相似文獻(xiàn)】
中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 李淑文;;關(guān)于加強(qiáng)高!八颊n”教學(xué)實(shí)效性的幾點(diǎn)思考[J];黨史博采.理論;2006年11期
2 王繼輝;;論高職“思政課”教學(xué)的價值[J];中國電力教育;2007年11期
3 朱超群;吳家舵;;上海市部分高!八颊n”現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究[J];中國電力教育;2008年20期
4 陳雄俊;;高度重視與實(shí)效性反差問題及其出路——思政課改革的思考[J];金華職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報;2009年01期
5 韓璐;;高職院校思政課課程改革初探[J];中國電力教育;2009年04期
6 陳發(fā)初;;新時期“思政課”教學(xué)面臨的主要問題及其對策[J];沙洋師范高等?茖W(xué)校學(xué)報;2010年06期
7 向澤雄;;高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式的反思與重構(gòu)[J];宿州學(xué)院學(xué)報;2010年12期
8 陸喜培;白冰;;關(guān)于獨(dú)立學(xué)院思政課創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考[J];經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展;2011年03期
9 楊光偉;許鴻鳴;;增強(qiáng)高校思政課實(shí)踐教學(xué)實(shí)效性探討[J];教育教學(xué)論壇;2011年21期
10 豆艷榮;;高校思政課實(shí)踐教學(xué)模式探討[J];歷史教學(xué)(下半月刊);2011年10期
中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前4條
1 肖凌;;高校思政課教學(xué)改革現(xiàn)狀分析與對策思考[A];高校思想政治理論課新課程體系研究[C];2009年
2 劉原;;思政課:高校推進(jìn)馬克思主義大眾化的主渠道[A];科學(xué)發(fā)展·惠及民生——天津市社會科學(xué)界第八屆學(xué)術(shù)年會優(yōu)秀論文集(上)[C];2012年
3 徐鼎亞;;高校思想政治理論課教學(xué)改革的實(shí)踐與回顧[A];馬克思主義 中國探索與當(dāng)代價值:上海市社會科學(xué)界第七屆學(xué)術(shù)年會文集(2009年度)馬克思主義研究學(xué)科卷[C];2009年
4 王周炎;劉學(xué)文;;論信息開放對大學(xué)生學(xué)習(xí)和踐行社會主義核心價值體系的沖擊[A];德育論叢(第一輯)[C];2011年
中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 記者 王瑟;石河子大學(xué):思政課變“要學(xué)生學(xué)”為“學(xué)生要學(xué)”[N];光明日報;2012年
2 本報記者 曾毅 本報通訊員 任爽;思政課也能“活”起來[N];光明日報;2013年
3 張春銘;原來思政課也可以如此精彩[N];中國教育報;2007年
4 徐敏;如何看待思政課“高滿意率”[N];解放日報;2008年
5 記者 丁雷;大工思政課案例教學(xué)走在全國前列[N];大連日報;2008年
6 記者 張興華 通訊員 魏海政;山東大學(xué)思政課激發(fā)學(xué)生鉆研熱情[N];中國教育報;2009年
7 本報記者 趙宇清;思政課“變臉”贏得“收視率”[N];黑龍江日報;2010年
8 本報記者 姜泓冰;受追捧的思政課[N];人民日報;2010年
9 本報記者 屈芳;成長路上,我們需要什么樣的“思政課”[N];河南日報;2010年
10 記者 曹繼軍 顏維琦;思政課也可以這樣上[N];光明日報;2011年
中國碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫 前10條
1 楊浪萍;建國以來高校思政課中國近現(xiàn)代史課程的演進(jìn)[D];南方醫(yī)科大學(xué);2015年
2 許蘇萌;MOOC趨勢下思政課面臨的挑戰(zhàn)與創(chuàng)新[D];北京體育大學(xué);2015年
3 崔玉田;“思政課”對大學(xué)生形成主流意識形態(tài)引導(dǎo)功能研究[D];中共中央黨校;2016年
4 楊柳;慕課背景下高校思想政治理論課的實(shí)效提升研究[D];山東大學(xué);2016年
5 周楚婷;云南大學(xué)學(xué)生“思政課”學(xué)習(xí)態(tài)度調(diào)查研究[D];云南大學(xué);2013年
6 唐鴻飛;基于網(wǎng)絡(luò)的“思政課”探究式教學(xué)模式研究[D];上海外國語大學(xué);2008年
7 王銀春;發(fā)達(dá)地區(qū)與民族地區(qū)高!八颊n”師資隊伍現(xiàn)狀比較研究[D];上海交通大學(xué);2010年
8 王守蘭;高校思政課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺應(yīng)用中的問題及對策研究[D];江南大學(xué);2015年
9 郭文菊;高校思政課信息化對校園文化建設(shè)的促進(jìn)研究[D];合肥工業(yè)大學(xué);2014年
10 吳太勝;高中生思想政治課學(xué)習(xí)動力系統(tǒng)的校域研究與開發(fā)[D];華東師范大學(xué);2001年
,本文編號:834723
本文鏈接:http://sikaile.net/jiaoyulunwen/zhiyejiaoyulunwen/834723.html