本文關(guān)鍵詞：新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育研究

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【摘要】：隨著信息化時代的到來,科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展,經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展對高級技術(shù)與管理人才的需求量日益增長,在科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)的今天,人才就是第一生產(chǎn)力。因此,為國家培養(yǎng)高級技術(shù)管理人才的高等職業(yè)技術(shù)教育成為各國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要支柱與教育研究的焦點。我國的高等職業(yè)技術(shù)教育以1980年職業(yè)大學(xué)的建立為起點,至今已有三十多年的歷史,經(jīng)由三十多年的不斷探索與改進(jìn),已取得了傲人的成就,為中國特色社會主義的建設(shè)輸送了一大批高端的技能型人才與管理型人才。然而,由于人們對其理論研究的長期忽略,我國的高等職業(yè)技術(shù)教育仍然存在著諸多問題與不足,如師資隊伍建設(shè)不完善,質(zhì)量保障不到位,國際化程度低下等。正處于改革階段的我國的高等職業(yè)技術(shù)教育,適當(dāng)借鑒和吸收其他先進(jìn)國家的發(fā)展經(jīng)驗是極有必要的。 新加坡地處東盟,與我國地理位置相近,文化風(fēng)俗相通,其高等職業(yè)技術(shù)教育僅經(jīng)過四十多年的發(fā)展就已形成了完備的體系,不僅有效地推動了本國經(jīng)濟(jì)的騰飛,且積累了適合本國國情的經(jīng)驗與特色,對指導(dǎo)我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展具有一定的積極作用。 本文選擇新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育作為研究對象,遵循歷史與邏輯、理論與實踐相結(jié)合的方法論,從五部分對其進(jìn)行研究。第一部分為引言,主要介紹了課題的來源、研究的目的與意義、界定了相關(guān)概念、闡述了國內(nèi)外對本課題的研究現(xiàn)狀及說明了本課題的研究方法。第二部分對新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的相關(guān)歷史進(jìn)行研究。新加坡的高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展源于其職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展,主要經(jīng)歷了殖民地時期與獨立后兩個階段。高等職業(yè)技術(shù)教育的興起提高了新加坡勞動力的整體素質(zhì),對新加坡經(jīng)濟(jì)建設(shè)起著重要作用。第三部分對新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行剖析。分析了其高職體系、管理體制、招生、教師發(fā)展以及教學(xué)理念與模式。新加坡已形成“立交橋”式高職體系,實行政府調(diào)控,院校主導(dǎo)的管理體制。招生渠道規(guī)范,重視教師專業(yè)發(fā)展、堅持以學(xué)生為中心的教學(xué)理念,教學(xué)模式多樣,其中以南洋理工學(xué)院的“教學(xué)工廠”模式最為突出。第四部分主要對新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的特色進(jìn)行了歸納總結(jié)。新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育具有善于借鑒,巧妙創(chuàng)新；體系健全,普職銜接；經(jīng)濟(jì)主導(dǎo),高職迎合；師資組建,國際領(lǐng)先；學(xué)生為本,教學(xué)為輔等諸多特色。第五部分論述了新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育對我國的啟示,其啟示主要體現(xiàn)在巧妙借鑒別國經(jīng)驗、建立完善的高職體系、使高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展服務(wù)于經(jīng)教學(xué)為輔等諸多特色。第五部分論述了新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育對我國的啟示,其啟示主要體現(xiàn)在巧妙借鑒別國經(jīng)驗、建立完善的高職體系、使高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)、組建水平領(lǐng)先的師資隊伍與實施以學(xué)生為主的教學(xué)等五個方面。
【關(guān)鍵詞】：高等職業(yè)技術(shù)教育 研究 新加坡
【學(xué)位授予單位】：廣西師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G719.339
【目錄】：

• 中文摘要3-5
• Abstract5-7
• 目錄7-10
• 一、引言10-16
• (一) 選題緣由10-11
• 1. 本人對此研究課題有著濃厚興趣10
• 2. 我國高等職業(yè)技術(shù)教育的發(fā)展中仍存在著一些問題10
• 3. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育特色鮮明10-11
• 4. 國內(nèi)關(guān)于新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的研究不全面11
• (二) 研究的目的與意義11-12
• 1. 研究目的11
• 2. 研究意義11-12
• (1) 理論意義11
• (2) 實踐意義11-12
• (三) 相關(guān)概念解析12-13
• 1. 職業(yè)技術(shù)教育12
• 2. 高等職業(yè)技術(shù)教育12
• 3. 有關(guān)于新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育12-13
• (四) 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀13-15
• 1. 國內(nèi)新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育研究現(xiàn)狀13-14
• (1) 專著方面13-14
• (2) 期刊論文方面14
• 2. 國外新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的研究現(xiàn)狀14-15
• (1) 相關(guān)著作14-15
• (2) 相關(guān)期刊論文15
• (五) 研究方法15-16
• 1. 文獻(xiàn)分析法15
• 2. 歷史研究法15-16
• 二、新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育歷史回顧16-21
• (一) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展背景16
• (二) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育發(fā)展歷程16-21
• 1. 殖民地時期的高等職業(yè)技術(shù)教育(1959年以前)17
• 2. 獨立后的高等職業(yè)技術(shù)教育(1959年以后至今)17-21
• (1) 高等職業(yè)技術(shù)教育的萌芽(1960年至1969年)17-18
• (2) 高等職業(yè)技術(shù)教育的成長(1970年至1989年)18-19
• (3) 高等職業(yè)技術(shù)教育的完善(1990年至今)19-21
• 三、新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育現(xiàn)狀剖析21-32
• (一) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育體系及管理體制21-22
• 1. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育體系21-22
• 2. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育管理體制22
• (二) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育招生及人才培養(yǎng)質(zhì)量管理22-26
• 1. 新加坡高等職業(yè)教育的招生渠道22-23
• 2. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育人才培養(yǎng)質(zhì)量管理23-26
• (1) 質(zhì)量方針23
• (2) 質(zhì)量目標(biāo)23-24
• (3) 質(zhì)量體系24-26
• 1) 管理機(jī)構(gòu)24
• 2) 人才培養(yǎng)機(jī)構(gòu)24-25
• 3) 中介機(jī)構(gòu)25
• 4) 管理體制和運行機(jī)制25-26
• (三) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教師準(zhǔn)入及專業(yè)發(fā)展26-28
• 1. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教師選拔26-27
• 2. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教師專業(yè)發(fā)展27-28
• 3. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教師考核28
• (四) 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)理念及模式28-32
• 1. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)理念28
• 2. 新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育教學(xué)模式28-30
• 1) 南洋理工學(xué)院的教學(xué)模式28-29
• 2) 新加坡理工學(xué)院的教學(xué)模式29-30
• 3. 教學(xué)活動設(shè)計30-32
• 四、新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育特色解讀32-36
• (一) 善于借鑒，巧妙創(chuàng)新32-33
• (二) 體系健全，普職銜接33
• (三) 經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)，高職迎合33-34
• (四) 師資組建，國際領(lǐng)先34
• (五) 學(xué)生為本，教學(xué)為輔34-36
• 五、新加坡高等職業(yè)技術(shù)教育對我國的啟示36-38
• (一) 借鑒別國經(jīng)驗應(yīng)結(jié)合本國國情，不應(yīng)照本宣科36
• (二) 建立高職體系，加強(qiáng)高職與普高之間的溝通和銜接36
• (三) 高職發(fā)展應(yīng)以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心，服務(wù)經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展36-37
• (四) 加強(qiáng)高職教師隊伍建設(shè)，保證高職健康發(fā)展37
• (五) 發(fā)展以學(xué)生為主的高職教育， 關(guān)注學(xué)生成長37-38
• 結(jié)語38-39
• 注釋39-40
• 參考文獻(xiàn)40-43
• 讀研期間發(fā)表的論文43-44
• 致謝44-45

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號：834583