本文關(guān)鍵詞：新常態(tài)下高職院校財會類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究

  更多相關(guān)文章： 高職 財會 就業(yè)

【摘要】：在當前形勢下,高職院校的財會類畢業(yè)生雖然就業(yè)率很高,但就業(yè)質(zhì)量不高,分析其原因主要是由于就業(yè)整體環(huán)境的制約、高職院校教育定位及專業(yè)培養(yǎng)存在缺陷、高職院校畢業(yè)生沒有打好堅實的就業(yè)基礎(chǔ)等多方面的影響。高職院校是培養(yǎng)一線會計人員的搖籃,是提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的核心。因而,建立適應(yīng)社會需求的人才培養(yǎng)體系,培養(yǎng)適應(yīng)社會需求的合格財會人才,是提升畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的根本途徑。
【作者單位】： 石家莊財經(jīng)職業(yè)學院;
【關(guān)鍵詞】： 高職 財會 就業(yè)
【基金】：2016年度河北省社會科學發(fā)展研究課題(公共管理類)《新常態(tài)下高職院校財會類畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量提升研究》(201603120419)
【分類號】：F230-4;G712
【正文快照】： 我國高等教育在“經(jīng)濟新常態(tài)”下也呈現(xiàn)出一種“新常態(tài)”,要求我們以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展成為新常態(tài);以改革創(chuàng)新中釋放辦學活力成為新常態(tài)。根據(jù)《2015年全國教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計公報》公布的數(shù)據(jù):“全國各類高等教育在學總規(guī)模達到3647萬人,高等教育毛入學率達到40.0%。

【相似文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 王瑞華;王趙亮;張瓊;;石油高校財會類專業(yè)創(chuàng)業(yè)型人才培養(yǎng)路徑分析[J];黑龍江教育(高教研究與評估);2011年06期

2 張迎春;;關(guān)于職業(yè)學校財會類技能大賽中“傳票翻打”項目訓練的幾點研究[J];科技視界;2012年30期

3 王學功，王俊方;財會類課程教學構(gòu)想及初步實踐[J];青海民族學院學報;1996年01期

4 蔣勇;;高職財會類專業(yè)雙證融通培養(yǎng)模式的思考[J];河南職業(yè)技術(shù)師范學院學報(職業(yè)教育版);2009年02期

5 陳哲;帥軍;;高職財會類課程教學項目設(shè)計的研究與實踐[J];職業(yè)教育研究;2009年06期

6 黃杰;;成人高校財會類專業(yè)教學改革芻議[J];教育評論;1991年06期

7 杜曉建;;他們能操多少勝券?——財會類求職者電話隨訪錄[J];上海成人教育;1999年04期

8 劉翌楠;;基于校企合作高職財會類課程開發(fā)與設(shè)計[J];科技致富向?qū)?2013年35期

9 王鴻雁;;職業(yè)教育財會類專業(yè)師資隊伍建設(shè)研究[J];天津職業(yè)院校聯(lián)合學報;2014年01期

10 鄭文輝;;財會類高職在職業(yè)教育體系中的定位研究[J];行政事業(yè)資產(chǎn)與財務(wù);2014年09期

中國重要會議論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 李郁明;;地方高校與企業(yè)間人才有效對接的實現(xiàn)機制研究——以財會類專業(yè)為例[A];中國會計學會會計教育專業(yè)委員會2010年年會論文集[C];2010年

中國重要報紙全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 記者 郝新華;全國就業(yè)率較低的本科專業(yè)中并無財會類[N];財會信報;2014年

2 本報記者 賈峰;財會類扎堆 服務(wù)員難招[N];青島日報;2011年

3 趙健;上海財會類畢業(yè)生工資高于平均[N];中國稅務(wù)報;2006年

4 李丹;我市人力資源市場財會類人員和駕駛員供大于求[N];鄂爾多斯日報;2011年

5 記者　 沈祖蕓;誠信成為財會類學�！敖鹱终信啤盵N];中國教育報;2006年

6 趙宓;財會人滿為患[N];中華工商時報;2004年

7 ;會計人才就業(yè)趨向中小城市[N];財會信報;2005年

8 黃先明;蓉城職場:技能型人才持續(xù)走俏[N];四川日報;2005年

9 記者 郝薇 通訊員 張詠娟;七月職場：哪類人才最火？[N];山西經(jīng)濟日報;2004年

10 記者 祝健;第三季度 文學類人才供求2653:1[N];福州日報;2008年

中國碩士學位論文全文數(shù)據(jù)庫 前1條

1 欒澤沛;F校財會類專業(yè)課程診斷研究[D];大連理工大學;2013年

，

本文編號：832286