發(fā)布時間：2017-09-09 04:10

  本文關(guān)鍵詞：JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵機(jī)制優(yōu)化研究

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【摘要】：高等職業(yè)教育是我國高等教育體系的重要組成部分,它是以培養(yǎng)具有必要理論素養(yǎng)和較強(qiáng)實踐、管理、服務(wù)能力等的應(yīng)用型、技能型專業(yè)人才為目的的職業(yè)教育,是職業(yè)教育的高級階段。高職教育承擔(dān)著服務(wù)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展,為社會輸送更多優(yōu)秀的技術(shù)技能型人才的任務(wù)。能否培養(yǎng)高質(zhì)量的人才取決于教師是否擁有高水平和高素質(zhì)、是否樂于奉獻(xiàn)、是否充滿工作的熱情與斗志、是否愿意發(fā)揮自身的潛能和價值。然而,由于缺少完善的高職教師引進(jìn)、培養(yǎng)、穩(wěn)定和激勵方面的制度,教師工作積極主動性不高、職業(yè)生涯規(guī)劃不清晰、師資隊伍結(jié)構(gòu)不合理、急需人才引進(jìn)難、優(yōu)秀人才難留住等現(xiàn)象普遍存在于高職教師隊伍當(dāng)中。以上問題的存在極大的制約了學(xué)院的發(fā)展同時也嚴(yán)重影響了教師自身的發(fā)展。因此,正確認(rèn)識高職教師的思想動態(tài),把握教師的需求特征,并以此建立起一套完善的激勵機(jī)制是目前各大院校在教師管理方面亟待解決的重要問題。JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所典型的高職院校,經(jīng)過幾十年的發(fā)展探索,目前該校正處于蒸蒸日上的發(fā)展階段,如何激勵教師為學(xué)院發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量是學(xué)院人力資源管理方面的核心問題。經(jīng)過對學(xué)院教師的需求特點以及教師對學(xué)院現(xiàn)有的激勵機(jī)制的滿意度進(jìn)行調(diào)查研究發(fā)現(xiàn),學(xué)院管理者對激勵的理解過于簡單,對教師的需求分析不足。同時,學(xué)院現(xiàn)有的教師激勵機(jī)制存在的問題主要集中在薪酬制度不夠完善,績效考核有欠科學(xué),培訓(xùn)機(jī)制存在不足,校園文化缺失等方面。針對這些問題,本文從JZ學(xué)院的具體實際情況出發(fā),根據(jù)相關(guān)的激勵機(jī)制理論,提出學(xué)院激勵機(jī)制優(yōu)化的具體對策,主要包括四個方面：第一,建立完善的薪酬激勵制度；第二,保障績效考核制度的激勵作用；第三,建立合理的培訓(xùn)機(jī)制；第四,構(gòu)建優(yōu)秀的校園文化。最后,本文還提出了相關(guān)的保健措施以確保學(xué)院激勵機(jī)制有效運行,從而真正達(dá)到激勵教師充分發(fā)揮主觀能動性的目的。
【關(guān)鍵詞】：高職教師 激勵機(jī)制 教師需求 激勵對策
【學(xué)位授予單位】：江西財經(jīng)大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G717.2
【目錄】：

• 摘要7-8
• Abstract8-9
• 1. 引言9-13
• 1.1 選題背景和研究意義9-10
• 1.2 研究的思路和方法10-11
• 1.3 論文的框架11-13
• 2. 基本理論與相關(guān)研究文獻(xiàn)概述13-20
• 2.1 基本概念13-14
• 2.1.1 職業(yè)技術(shù)學(xué)院13
• 2.1.2 激勵與激勵機(jī)制13-14
• 2.2 激勵理論簡介14-16
• 2.2.1 馬斯洛的需要層次理論14-15
• 2.2.2 赫茲伯格的雙因素理論15
• 2.2.3 奧德弗的ERG理論15
• 2.2.4 亞當(dāng)斯的公平理論15-16
• 2.2.5 期望理論16
• 2.3 教師激勵機(jī)制相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述16-20
• 3. JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵機(jī)制現(xiàn)狀20-39
• 3.1 JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院基本情況介紹20-21
• 3.1.1 學(xué)院概況20
• 3.1.2 組織架構(gòu)20-21
• 3.2 學(xué)院師資結(jié)構(gòu)與特點21-24
• 3.2.1 學(xué)院師資結(jié)構(gòu)21
• 3.2.2 JZ學(xué)院教師特點21-24
• 3.3 學(xué)院教師激勵現(xiàn)狀24-27
• 3.3.1 薪酬激勵現(xiàn)狀24-25
• 3.3.2 績效考核激勵現(xiàn)狀25-26
• 3.3.3 培訓(xùn)激勵現(xiàn)狀26
• 3.3.4 其他激勵現(xiàn)狀26-27
• 3.4 學(xué)院教師激勵機(jī)制的問卷調(diào)研27-39
• 3.4.1 調(diào)研方案與問卷編制27
• 3.4.2 調(diào)研實施27-28
• 3.4.3 調(diào)研結(jié)果分析與評價28-39
• 4. JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵機(jī)制優(yōu)化對策39-51
• 4.1 JZ學(xué)院激勵機(jī)制優(yōu)化的思路與原則39-40
• 4.1.1 以人為本的原則39
• 4.1.2 公平公正的原則39
• 4.1.3 學(xué)院發(fā)展目標(biāo)和教師發(fā)展目標(biāo)兼顧的原則39-40
• 4.1.4 穩(wěn)定性與靈活性統(tǒng)一的原則40
• 4.2 學(xué)院激勵機(jī)制優(yōu)化的具體對策40-49
• 4.2.1 建立完善的薪酬激勵制度41-42
• 4.2.2 保障績效考評制度的激勵作用42-44
• 4.2.3 建立良好的培訓(xùn)機(jī)制44-46
• 4.2.4 構(gòu)建優(yōu)秀校園文化機(jī)制46-47
• 4.2.5 其他激勵對策47-49
• 4.3 優(yōu)化對策實施的建議49-51
• 4.3.1 制定制度確保方案規(guī)范運行49
• 4.3.2 學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)的高度重視49-50
• 4.3.3 建立監(jiān)督體系50-51
• 5. 結(jié)語51-52
• 附錄 JZ職業(yè)技術(shù)學(xué)院教師激勵制度調(diào)查問卷52-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 致謝57

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號：818210