本文關鍵詞：基于柔性管理理念的90后高職學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)

  更多相關文章： 90后高職學生 思想道德素質(zhì) 柔性管理

【摘要】：高職院校是我國高等院校的重要組成部分，隨著近幾年的經(jīng)濟發(fā)展，其規(guī)模在不斷擴大，人數(shù)不斷增加，它和本科高校一樣，同樣肩負著為國家培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設者和接班人的重任。目前90后學生已成為高職院校的教育主體，而由于其思想性格和自身素質(zhì)具有的時代普遍性和“先天”特殊性，導致其思想道德素質(zhì)狀況出現(xiàn)了各種問題，同時給高職院校的學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)和管理工作帶來了了前所未有的困難和挑戰(zhàn)。高職院校要真正使德育工作實現(xiàn)從“量變”到“質(zhì)變”的飛躍，需要融入更為科學、合理的教育管理理念。柔性管理理念體現(xiàn)以人為本、人性化管理，強調(diào)環(huán)境育人，本文意在將德育與管理相結合，把柔性管理理念融入于思想道德素質(zhì)培養(yǎng)，著重建立德育工作長效機制，創(chuàng)新思想道德素質(zhì)培養(yǎng)新方式。 本文以90后高職學生思想道德素質(zhì)為研究對象，結合當代90后高職學生的性格和行為的特點，以西方柔性管理理念為創(chuàng)新基點，，以大學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)為切入點，在研究方法上運用文獻研究法、調(diào)查法、定性分析法，對90后高職學生思想道德素質(zhì)和柔性管理內(nèi)涵進行總結歸納，并在對90后高職學生思想道德素質(zhì)存在的問題及其原因分析的基礎上，把西方的柔性管理理念融入到思想道德素質(zhì)培養(yǎng)過程中，對90后高職學生提出了基于柔性管理理念的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的實施對策，重在引導高職學生的思想和行為養(yǎng)成，為高職院校改變學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的僵化局面，建立長效工作機制奠定堅實基礎。
【關鍵詞】：90后高職學生 思想道德素質(zhì) 柔性管理
【學位授予單位】：吉林財經(jīng)大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G711
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 引言9-14
• （一） 問題的提出9-10
• （二） 研究的目的與意義10-11
• 1. 研究的目的10
• 2. 研究的意義10-11
• （三） 國內(nèi)外研究現(xiàn)狀11-12
• 1. 國內(nèi)研究現(xiàn)狀11-12
• 2. 國外研究現(xiàn)狀12
• （四） 研究的內(nèi)容與方法12-14
• 1. 研究內(nèi)容12-13
• 2. 研究方法13-14
• 一、 90 后高職學生思想道德素質(zhì)14-19
• （一） 90 高職學生思想道德素質(zhì)內(nèi)涵14-16
• 1. 思想道德素質(zhì)的含義14
• 2. 90 后高職學生思想道德素質(zhì)及其構成要素14-16
• （二） 90 后高職學生性格特征分析16-17
• 1. 個性獨立與性格叛逆16
• 2. 自我中心意識與依賴性強16
• 3. 功利性和實用性明顯16-17
• 4. 人際關系淡漠17
• （三） 加強 90 后高職學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的必要性17-19
• 1. 全面實施素質(zhì)教育的需要17
• 2. 高職院校學生的本質(zhì)需求17-18
• 3. 高職院校的全面持續(xù)發(fā)展的必要條件18-19
• 二、 柔性管理與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)19-25
• （一） 柔性管理內(nèi)涵19-21
• 1. 柔性管理的含義19
• 2. 柔性管理與剛性管理的區(qū)別19-20
• 3. 柔性管理的本質(zhì)與特征20-21
• （二） 柔性管理與思想道德素質(zhì)培養(yǎng)的邏輯關系21-22
• 1. 研究對象一致21
• 2. 實施效果一致21
• 3. 實施基礎一致21-22
• （三） 基于柔性管理理念的高職學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)22-25
• 1. 柔性管理理念下的高職學生思想道德素質(zhì)培養(yǎng)內(nèi)涵22
• 2. 基于柔性管理理念的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)必要性22-25
• 三、 90 后高職學生思想道德素質(zhì)的現(xiàn)狀與原因分析25-31
• （一） 90 后高職學生思想道德素質(zhì)問卷調(diào)查與存在的問題25-28
• 1. 90 后高職學生思想道德素質(zhì)問卷調(diào)查概述25-27
• 2、90 后高職學生思想道德素質(zhì)存在的問題27-28
• （二）90 后高職學生思想道德素質(zhì)問題的原因分析28-31
• 1. 社會因素的不良影響28-29
• 2. 德育教育的忽視與方式方法的落后29-30
• 3. 學生家庭因素的不利影響30
• 4. 學生自律意識較差與心理健康問題30-31
• 四、 基于柔性管理理念的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)對策31-41
• （一） 柔性管理理念下的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)原則31-34
• 1. 堅持學生自律的原則31-32
• 2. 堅持以人為本的原則32-33
• 3. 堅持校內(nèi)多方聯(lián)動的原則33-34
• 4. 堅持身教與言教相結合的原則34
• （二） 柔性管理理念下的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)方法34-36
• 1. 突出柔性管理的激勵功能34-35
• 2. 把握學生階段式培養(yǎng)路徑35-36
• 3. 注重與學生的情感交流36
• （三） 柔性管理理念下的思想道德素質(zhì)培養(yǎng)途徑36-41
• 1. 建立人性化管理制度36-37
• 2. 優(yōu)化校園教育環(huán)境37-38
• 3. 建設網(wǎng)絡德育陣地38
• 4. 努力解決學生的實際問題38-39
• 5. 提高德育工作者自身思想道德素質(zhì)39-41
• 結語41-42
• 參考文獻42-44
• 附錄44-48
• 后記48-49
• 在學期間公開發(fā)表論文的情況49

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 卜田;趙洪娥;;高校學生管理的“剛?cè)嵯酀盵J];北京農(nóng)學院學報;2009年S1期

2 尚亞民;;堅持五個注重 提高教育效果——論輔導員開展大學生思想政治教育的途徑和方法[J];河南財政稅務高等專科學校學報;2007年04期

3 豐琴;;高職學生“柔性管理”探討[J];河北交通職業(yè)技術學院學報;2011年02期

4 謝軍;;談高職院校學生道德素質(zhì)教育的困境和對策[J];湖南財經(jīng)高等�？茖W校學報;2008年03期

5 陳桂香;王曉典;;論以學生為本理念下高職學生思想道德教育機制的建構[J];教育與職業(yè);2008年11期

6 田斌;;以人為本 注重關懷——探索高職學生思想道德教育工作的新途徑[J];遼寧高職學報;2008年10期

7 陳小芳;;高校大學生思想道德素質(zhì)柔性管理模式探索[J];寧波教育學院學報;2012年04期

8 朱小根;論高校的軟性管理[J];學術論壇;2000年04期

9 闞雙余;;高校學生柔性管理的新視角[J];浙江萬里學院學報;2009年04期

10 鄧康橋;宋晶;;以教育質(zhì)量為導向的高校網(wǎng)絡教育管理模式研究[J];高校教育管理;2013年04期

本文編號：817114