本文關鍵詞：基于SPOC模式的職業(yè)院校MOOC資源建設與運用

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【摘要】：MOOC自引入本土以來,便受到了教育領域各大院校的追捧。但由于自身特點不能完全適應國內職業(yè)教育發(fā)展的大環(huán)境,因此,暴露出諸多問題。本文根據(jù)SPOC模式的特點,結合MOOC的優(yōu)勢進行教學資源共建共享,通過翻轉課堂、混合式學習提升MOOC資源的使用率和運用效果,促進職業(yè)教育教學模式的創(chuàng)新。
【作者單位】： 無錫機電高等職業(yè)技術學校;
【關鍵詞】： MOOC SPOC 職業(yè)教育 資源庫建設
【分類號】：G434;G712
【正文快照】： MOOC(massive?open?online?courses),大型開放式網(wǎng)絡課程,國內稱之為“慕課”。2012年,美國頂尖大學陸續(xù)設立網(wǎng)絡學習平臺,在網(wǎng)上提供免費課程,Coursera、Udacity、ed X三大課程提供商的興起,給更多學生提供了系統(tǒng)學習的可能[1]。從2013年開始,慕課之風席卷中國,因其資源的多

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1 楊秀英;基于SPOC的初中英語教學研究與實踐[D];杭州師范大學;2016年

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本文編號：809213