本文關(guān)鍵詞：基于“課證賽融合”的高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教改研究

  更多相關(guān)文章： 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 職業(yè)教育

【摘要】：《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程是會(huì)計(jì)專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課,也是會(huì)計(jì)學(xué)科體系的入門課程,同時(shí),基礎(chǔ)會(huì)計(jì)的理論知識(shí)體系和操作原理也是會(huì)計(jì)證考試及高職會(huì)計(jì)技能大賽核心內(nèi)容。論文以實(shí)現(xiàn)《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程"課證賽融合"為目標(biāo),針對(duì)目前課程教學(xué)過程中存在的主要問題提出一些教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)方法方面的改革措施,以提高課程教學(xué)效果,培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)技能及職業(yè)綜合素養(yǎng)。
【作者單位】： 蘇州高博軟件技術(shù)職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 基礎(chǔ)會(huì)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng) 職業(yè)教育
【分類號(hào)】：G712;F230-4
【正文快照】： 合能力,同時(shí)為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)專業(yè)課和從事財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)業(yè)務(wù)及其他經(jīng)濟(jì)管理工作奠定基礎(chǔ)。該課程一般開設(shè)于大一第一學(xué)期,對(duì)新生來說,純粹的會(huì)計(jì)理論知識(shí)既抽象又難懂。所以,我們要打破追求學(xué)科知識(shí)系統(tǒng)性的思路,在職業(yè)認(rèn)知的基礎(chǔ)上,按工作過程的實(shí)際需要來設(shè)計(jì)、組織和實(shí)施,突出工

【相似文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前10條

1 張桂麗;;高職高�！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)方法初探[J];科技風(fēng);2010年15期

2 徐蓓;;高職�！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》精品課程建設(shè)的探索與實(shí)踐[J];現(xiàn)代營(yíng)銷(學(xué)苑版);2011年09期

3 孫齊;;中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》實(shí)訓(xùn)中學(xué)生書寫規(guī)范化訓(xùn)練的方法[J];考試周刊;2013年82期

4 施偉;;基于工作過程的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)改革[J];經(jīng)營(yíng)管理者;2013年32期

5 江培新;;對(duì)中職學(xué)校《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程“教學(xué)做”一體化教學(xué)模式的探索[J];職業(yè)技術(shù);2013年09期

6 黃麗;;提高《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課堂教學(xué)學(xué)習(xí)興趣的思考[J];職業(yè)技術(shù);2014年04期

7 劉夢(mèng)思;馬亞楠;;關(guān)于高職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程教學(xué)的探討[J];赤子(中旬);2014年03期

8 王麗;;小組合作學(xué)習(xí)在中職《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》中的應(yīng)用——以記賬憑證的填制為例[J];教師;2012年02期

9 秦麗芬;吳艷;;基于建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》課程的“教”與“學(xué)”[J];考試周刊;2013年20期

10 李學(xué)棟;;淺談《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》教學(xué)中學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)[J];時(shí)代教育;2013年10期

中國(guó)重要會(huì)議論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前1條

1 方平;;技工院�！痘A(chǔ)會(huì)計(jì)》“教學(xué)做一體化”課改初探[A];中國(guó)職協(xié)2013年度優(yōu)秀科研成果獲獎(jiǎng)?wù)撐募ㄉ蟽?cè)）[C];2013年

，

本文編號(hào)：787422