本文關(guān)鍵詞：職教集團發(fā)展的現(xiàn)實審視與功能定位

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【摘要】：我國職教集團經(jīng)過20多年的發(fā)展,在數(shù)量與質(zhì)量上均取得一定的成效,但也存在集而不團、利益失衡、運行不暢等問題。為解決現(xiàn)實困境、適應(yīng)新的發(fā)展形勢,需對職教集團功能進行重新定位,并通過政府政策條例、規(guī)范集團身份、建立監(jiān)管機制等措施,保障職教集團社會服務(wù)、整合共享、技術(shù)技能積累、體制機制創(chuàng)新等時代功能的切實發(fā)揮。
【作者單位】： 浙江工業(yè)大學(xué)教育科學(xué)與技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職教集團 現(xiàn)實審視 功能定位
【基金】：浙江省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度課題“集團化辦學(xué)背景下校企職教資源共建共享模式研究”的階段性研究成果;課題編號:L2015SCG064;課題主持人:沈建根 長三角職業(yè)教育集團化辦學(xué)研究中心項目的資助
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 職教集團是一個由若干具有獨立法人資格的職業(yè)學(xué)校、相關(guān)企事業(yè)單位,以龍頭企業(yè)或高水平院校為主體,以契約或資產(chǎn)為聯(lián)結(jié)紐帶組成的不具法人資格的辦學(xué)聯(lián)合體。[1]最初,職教集團的建立主要是為解決單個學(xué)校無法駕馭資源和市場等問題,并協(xié)調(diào)主體間合作以使效能最大化。但隨著職

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