本文關(guān)鍵詞：高職院校專業(yè)層面供給側(cè)改革的探索與實踐——以深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)為例

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【摘要】：針對目前的相關(guān)研究把高職教育、高職院校、高職院校專業(yè)、高職院校課程的供給側(cè)改革混為一談的現(xiàn)象起,眉毛胡子一把抓。從高職院校專業(yè)的供給側(cè)入手,結(jié)合深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)近年專業(yè)建設(shè)的實踐,較系統(tǒng)地闡釋了專業(yè)適應(yīng)需求側(cè)改革的八個重點方向:對接產(chǎn)業(yè)發(fā)展、深化產(chǎn)教融合、明確專業(yè)定位、課程適應(yīng)產(chǎn)業(yè)、突出能力培養(yǎng)、服務(wù)于學(xué)生成長、控制專業(yè)教學(xué)質(zhì)量、打造專兼結(jié)合師資團隊,以期為高職院校專業(yè)層面供給側(cè)改革提供借鑒。
【作者單位】： 深圳職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校 專業(yè)層面 供給側(cè)改革 物流管理專業(yè)
【分類號】：G712;F250-4
【正文快照】： 1引言 自2015年11月10日習(xí)近平總書記在中央財經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議上提出“供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革”的概念以來,供給側(cè)改革迅速成為高職院校研究的熱門詞匯。但從目前的研究看來,大多數(shù)研究者將高職教育、高職院校、高職院校專業(yè)和高職院校課程的供給側(cè)改革混為一談,有層次混淆，

本文編號：762553