本文關(guān)鍵詞：成都現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置研究

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【摘要】：隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展和終身教育理念的深入,各國(guó)對(duì)學(xué)習(xí)型社會(huì)的探索越來(lái)越重視。作為終身教育體系的一部分,中等職業(yè)教育的發(fā)展對(duì)社會(huì)進(jìn)步和人才培養(yǎng)也發(fā)揮著越來(lái)越大的作用。由于中等職業(yè)教育與高職、本科等職業(yè)教育相比,在資源分配和社會(huì)重視度上存在一定差距,因此在課程教學(xué)和專業(yè)設(shè)置方面還存在較大的提高空間。為了提升中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校形象設(shè)計(jì)專業(yè)的教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才,本文在借鑒國(guó)內(nèi)外形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置研究理論的基礎(chǔ)上,以成都現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校為例,以形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置為研究對(duì)象,采用文獻(xiàn)研究、問(wèn)卷調(diào)查等方式了解其在專業(yè)課程設(shè)置方面存在的問(wèn)題,并分析其背后的原因,同時(shí)針對(duì)社會(huì)對(duì)形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才的要求,提出了適應(yīng)社會(huì)需求、以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)、以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為基礎(chǔ)、重視潛在課程的重要作用和重視專業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展的優(yōu)化課程設(shè)置思路。通過(guò)研究,討論了基于職業(yè)能力發(fā)展、基于學(xué)生個(gè)性發(fā)展和基于職業(yè)能力分層遞進(jìn)式的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的課程設(shè)置方案。以期為中等職業(yè)教育的發(fā)展和課程設(shè)置提供一定的借鑒思路,從而使中等職業(yè)技術(shù)教育的教學(xué)質(zhì)量有所提升,為社會(huì)培養(yǎng)出更符合社會(huì)需求、專業(yè)水平更高的職業(yè)技術(shù)人才。
【關(guān)鍵詞】：課程設(shè)置 形象設(shè)計(jì) 職業(yè)能力 中等職業(yè)學(xué)校
【學(xué)位授予單位】：四川師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：TS976.4-4;G712.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-9
• 1 緒論9-13
• 1.1 選題背景9-10
• 1.1.1 社會(huì)發(fā)展對(duì)形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才提出了更高要求9
• 1.1.2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要9-10
• 1.2 核心概念10-11
• 1.2.1 中等職業(yè)學(xué)校10
• 1.2.2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)10
• 1.2.3 課程設(shè)置10-11
• 1.3 研究的目的和意義11-12
• 1.3.1 研究目的11
• 1.3.2 研究意義11-12
• 1.4 研究方法及實(shí)施過(guò)程12-13
• 1.4.1 研究方法12
• 1.4.2 研究實(shí)施過(guò)程12-13
• 2 中等職業(yè)學(xué)校形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)研究綜述13-18
• 2.1 國(guó)內(nèi)外關(guān)于課程設(shè)置的研究13-14
• 2.1.1 國(guó)外研究13-14
• 2.1.2 國(guó)內(nèi)研究14
• 2.1.3 國(guó)內(nèi)外研究對(duì)比14
• 2.2 中等職業(yè)學(xué)校形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的相關(guān)研究14-18
• 2.2.1 相關(guān)碩士博士論文的統(tǒng)計(jì)15
• 2.2.2 相關(guān)期刊的統(tǒng)計(jì)15-16
• 2.2.3 2000 年以來(lái)相關(guān)研究概述16-18
• 3 形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才市場(chǎng)需求調(diào)查研究18-23
• 3.1 調(diào)查目的18
• 3.2 調(diào)查方法和對(duì)象18
• 3.3 調(diào)查針對(duì)的主要問(wèn)題18
• 3.4 調(diào)查結(jié)果18-21
• 3.4.1 形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)者與消費(fèi)者、從業(yè)者基本情況19
• 3.4.2 市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)人才的學(xué)歷需求19
• 3.4.3 市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)人才的技能與經(jīng)驗(yàn)需求19-20
• 3.4.4 市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)人才素質(zhì)需求20
• 3.4.5 形象設(shè)計(jì)市場(chǎng)經(jīng)營(yíng)檔次與消費(fèi)檔次20-21
• 3.4.6 市場(chǎng)對(duì)形象設(shè)計(jì)師所存在問(wèn)題的改進(jìn)需求21
• 3.5 調(diào)查結(jié)果分析21-23
• 3.5.1 形象設(shè)計(jì)人才職業(yè)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)不高21
• 3.5.2 市場(chǎng)注重人物形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的藝術(shù)修養(yǎng)21-22
• 3.5.3 形象設(shè)計(jì)專業(yè)人才首先注應(yīng)重技能訓(xùn)練22-23
• 4 成都現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置分析23-30
• 4.1 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置現(xiàn)狀23-24
• 4.1.1 課程設(shè)置的總體情況23
• 4.1.2 課程安排及學(xué)時(shí)比例23-24
• 4.2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的評(píng)價(jià)24-26
• 4.2.1 學(xué)生對(duì)課程設(shè)置的看法24-25
• 4.2.2 專業(yè)教師和教學(xué)管理人員對(duì)課程設(shè)置的意見25-26
• 4.3 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置存在的主要問(wèn)題及原因26-30
• 4.3.1 存在的主要問(wèn)題26-27
• 4.3.2 原因分析27-30
• 5 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化方案30-43
• 5.1 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程優(yōu)化的思路30-33
• 5.1.1 適應(yīng)社會(huì)需求優(yōu)化課程設(shè)置30
• 5.1.2 以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)優(yōu)化課程設(shè)置30-31
• 5.1.3 以學(xué)生職業(yè)能力發(fā)展為基礎(chǔ)優(yōu)化課程設(shè)置31-32
• 5.1.4 重視潛在課程在職業(yè)教育中的重要作用32
• 5.1.5 重視專業(yè)特點(diǎn)促進(jìn)專業(yè)發(fā)展優(yōu)化課程設(shè)置32-33
• 5.1.6 立足現(xiàn)實(shí)教育資源以解決專業(yè)存在的問(wèn)題優(yōu)化課程設(shè)置33
• 5.2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置優(yōu)化方案33-42
• 5.2.1 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置指導(dǎo)思想33
• 5.2.2 形象設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)33-34
• 5.2.3 形象設(shè)計(jì)專業(yè)課程優(yōu)化設(shè)置34-41
• 5.2.4 關(guān)于課程實(shí)施的建議41-42
• 5.3 有待進(jìn)一步探討的問(wèn)題42-43
• 參考文獻(xiàn)43-44
• 附錄44-47
• 致謝47-48
• 在校期間的科研成果48

【共引文獻(xiàn)】

中國(guó)期刊全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 高永強(qiáng);;運(yùn)用SWOT分析法分析我院高職教育事業(yè)發(fā)展[J];廣東交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2012年04期

2 徐梅;林澍峻;;適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的高職專業(yè)設(shè)置問(wèn)題研究——以北京京北職業(yè)技術(shù)學(xué)院專業(yè)設(shè)置為例[J];成人教育;2013年05期

3 單鈺晶;;中職美容美發(fā)與形象設(shè)計(jì)教學(xué)改革的解析[J];時(shí)代教育;2013年12期

4 辛均庚;;新建地方本科院校學(xué)科建設(shè)路徑選擇與發(fā)展趨勢(shì)[J];高等農(nóng)業(yè)教育;2013年12期

5 安福全;于龍鳳;;臨滄市設(shè)置高原特色農(nóng)產(chǎn)品生產(chǎn)與加工技術(shù)專業(yè)的必要性研究[J];安徽農(nóng)業(yè)科學(xué);2013年35期

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本文編號(hào)：748141