本文關(guān)鍵詞：德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制的制度分析及啟示

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【摘要】：德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制制度完善,結(jié)構(gòu)穩(wěn)定,成效顯著。從制度分析的角度來(lái)看,德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制宏觀層次的核心要素是職業(yè)和職業(yè)能力,中觀層次的核心要素是"一致"和"社團(tuán)主義"原則,微觀層次的核心要素是"行動(dòng)導(dǎo)向"和"以學(xué)生為中心"原則。德國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制最大的優(yōu)勢(shì)在于"國(guó)家主導(dǎo)、市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)"。我國(guó)應(yīng)借鑒德國(guó)的成功經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮政府主導(dǎo)作用,建立完善的現(xiàn)代學(xué)徒制管理體制、構(gòu)建多贏的現(xiàn)代學(xué)徒制合作機(jī)制、建設(shè)完善的現(xiàn)代學(xué)徒制保障制度,以保證現(xiàn)代學(xué)徒制的實(shí)施效果。
【作者單位】： 重慶城市管理職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 制度分析 制度建設(shè)
【基金】：重慶市職業(yè)教育學(xué)會(huì)2015年度重點(diǎn)課題[2015-ZJXH-13204] 2015年重慶市教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃課題[2015-ZJ-040]
【分類號(hào)】：G719.516
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)方式與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的一種“學(xué)校與企業(yè)合作式的職業(yè)教育制度”,是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)徒制的傳承與發(fā)展[1]。當(dāng)前我國(guó)職業(yè)教育改革中現(xiàn)代學(xué)徒制是一個(gè)熱點(diǎn)問(wèn)題。2014年2月26日,國(guó)務(wù)院召開(kāi)常務(wù)會(huì)議,部署加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育,也提出了加強(qiáng)現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)

【相似文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：741093