本文關(guān)鍵詞：中山地區(qū)中職計算機網(wǎng)絡(luò)實踐教學(xué)與就業(yè)能力的相關(guān)性研究

  更多相關(guān)文章： 實踐教學(xué) 就業(yè)能力 中職計算機 中山

【摘要】：計算機是一門專業(yè)性、技術(shù)性、實踐性很強的實用性學(xué)科，計算機技能也是當今社會的基礎(chǔ)技能之一。隨著信息技術(shù)革命的不斷發(fā)展，計算機技術(shù)在經(jīng)濟與社會的發(fā)展中所起的作用就越重要。 中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校肩負著培養(yǎng)初、中級專業(yè)技術(shù)人才的教學(xué)任務(wù)，而中職計算機專業(yè)教育則肩負著為中小企業(yè)培養(yǎng)具有的扎實的專業(yè)技能、熟練的實踐能力、良好的職業(yè)素養(yǎng)、可塑性和持續(xù)學(xué)習(xí)性較強的中職計算機人才的任務(wù)。但由于目前計算機實踐性教學(xué)存在一系列的問題，使中職學(xué)校所培養(yǎng)的學(xué)生難以滿足企業(yè)的需要：一方面，每年有大量的中職計算機學(xué)生畢業(yè)后找不到工作或者是找不到計算機相關(guān)的工作；另一方面，企業(yè)卻招不到所亟需的計算機應(yīng)用和管理人員。 在國家大力發(fā)展職業(yè)教育的背景下，本研究將從中山地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展所面臨的新形勢對中職計算機從業(yè)人員所要求的技術(shù)、技能、技巧出發(fā)，采用實證調(diào)查的方法對中山地區(qū)企業(yè)、行業(yè)、部門對計算機人才需求、中山地區(qū)中職計算機實踐教學(xué)現(xiàn)狀及存在的問題進行分析，對中職計算機實踐教學(xué)的改進方法進行初步的探討，從而切實有效的提升計算機網(wǎng)絡(luò)畢業(yè)生的就業(yè)能力，為中山地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展提供更合適的人才，更優(yōu)質(zhì)、可靠的保障。
【關(guān)鍵詞】：實踐教學(xué) 就業(yè)能力 中職計算機 中山
【學(xué)位授予單位】：貴州師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：TP393-4;G712.4
【目錄】：

• 中文摘要4-5
• Abstract5-7
• 第一章 前言7-20
• 1.1 研究背景7-9
• 1.2 中職計算機實踐教學(xué)與就業(yè)能力9-12
• 1.2.1 中職計算機實踐教學(xué)的培養(yǎng)模式與特點9-10
• 1.2.2 中職畢業(yè)生的就業(yè)形勢和就業(yè)能力分析10-12
• 1.3 中職計算機實踐教學(xué)的研究情況12-15
• 1.3.1 國內(nèi)中職計算機實踐教學(xué)的研究情況12-13
• 1.3.2 國外職業(yè)教育教學(xué)模式的相關(guān)研究13-15
• 1.4 就業(yè)能力的研究情況15-17
• 1.4.1 國外研究情況15-16
• 1.4.2 國內(nèi)研究情況16-17
• 1.5 論文的研究意義17-18
• 1.5.1 理論意義17-18
• 1.5.2 現(xiàn)實意義18
• 1.6 論文的研究思路和研究方法18-20
• 1.6.1 研究思路18
• 1.6.2 ．主要研究方法18-20
• 第二章 中山地區(qū)經(jīng)濟和社會發(fā)展現(xiàn)狀和規(guī)劃趨勢20-24
• 2.1 中山地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的現(xiàn)狀20-21
• 2.2 中山地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展的規(guī)劃和趨勢21-24
• 第三章 中山地區(qū)經(jīng)濟與社會發(fā)展對計算機人才需求和就業(yè)的現(xiàn)狀分析24-36
• 3.1 調(diào)研的背景24-25
• 3.2 調(diào)研對象、方式和流程25
• 3.3 問卷的設(shè)計和內(nèi)容25-26
• 3.4 調(diào)查結(jié)果及分析26-36
• 3.4.1 企事業(yè)單位計算機相關(guān)專業(yè)崗位調(diào)研情況分析26-30
• 3.4.2 計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)畢業(yè)生情況調(diào)研分析30-33
• 3.4.3 學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)情況調(diào)研分析33-36
• 第四章 影響中山地區(qū)中等職業(yè)學(xué)校計算機相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力的因素36-42
• 4.1 教育目標不明確36-37
• 4.2 教學(xué)內(nèi)容陳舊37-38
• 4.3 教學(xué)手段落后38-40
• 4.4 師資隊伍與學(xué)生素質(zhì)的不足40-41
• 4.5 學(xué)生專業(yè)實踐能力不高，，導(dǎo)致就業(yè)自信心不足和就業(yè)能力弱41-42
• 第五章 加強中山地區(qū)中職學(xué)校計算機實踐教學(xué)提高畢業(yè)生就業(yè)能力的建議42-68
• 5.1 明確計算機中職畢業(yè)生就業(yè)能力培養(yǎng)與實踐教學(xué)的辯證關(guān)系42-43
• 5.2 明確崗位目標，建立目標需求模型，確定人才培養(yǎng)模式43-59
• 5.3 根據(jù)崗位能力模型，改進教學(xué)內(nèi)容和人才培養(yǎng)方案59-61
• 5.4 提升師資水平，加強師資隊伍建設(shè)，提升教學(xué)實踐效果61-67
• 5.5 提高學(xué)生綜合素質(zhì)，提升就業(yè)能力67-68
• 結(jié)束語68-69
• 參考文獻69-73
• 附錄173-77
• 附錄277-81
• 后記81-83

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前10條

1 胡尊利;劉朔;程愛霞;;國外大學(xué)生就業(yè)能力研究及其啟示[J];比較教育研究;2008年08期

2 何海燕;;“威客”實踐教學(xué)模式在高職計算機教學(xué)中的應(yīng)用[J];產(chǎn)業(yè)與科技論壇;2011年07期

3 王東海;余秋明;;基于計算機網(wǎng)絡(luò)實驗教學(xué)環(huán)節(jié)的改革與探索[J];福建電腦;2006年02期

4 劉勃;劉玉;鐘國輝;張建林;;基于真實項目的實踐教學(xué)體系探索[J];高等工程教育研究;2012年01期

5 崔永鋒;劉偉;;網(wǎng)絡(luò)工程專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)培養(yǎng)就業(yè)能力的研究[J];甘肅聯(lián)合大學(xué)學(xué)報(自然科學(xué)版);2010年S2期

6 王海建;;中職生職業(yè)生涯設(shè)計教育現(xiàn)狀及途徑[J];才智;2011年31期

7 李倩;汪忠印;;高職計算機實踐教學(xué)運行模式初探——基于工作過程的“項目化”實訓(xùn)教學(xué)模式[J];中國科教創(chuàng)新導(dǎo)刊;2014年11期

8 李青陽;曹康;;以培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)實踐教學(xué)平臺構(gòu)建[J];黑龍江對外經(jīng)貿(mào);2009年04期

9 劉建業(yè);孫景余;;河北省中職計算機專業(yè)就業(yè)能力的因子分析[J];河北科技師范學(xué)院學(xué)報(社會科學(xué)版);2010年01期

10 張云仙;;高職生就業(yè)能力結(jié)構(gòu)及發(fā)展特點研究[J];中國大學(xué)生就業(yè);2008年14期

本文編號：724553