本文關(guān)鍵詞：中等職業(yè)學(xué)校教師資格制度研究

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【摘要】：職業(yè)教育是我國教育體系的重要組成部分,職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)系著經(jīng)濟發(fā)展、社會進(jìn)步以及勞動力的就業(yè)問題。職業(yè)教育的發(fā)展關(guān)鍵是要提高教師隊伍的專業(yè)素質(zhì)和能力水平,使中職教師既具有一定的專業(yè)理論知識,又要有較高的專業(yè)技能水平,不斷提高“雙師型”教師的人數(shù)比例,為社會培養(yǎng)出在生產(chǎn)、服務(wù)、技術(shù)以及管理第一線工作的技術(shù)技能型人才,滿足我國社會經(jīng)濟發(fā)展對于技能型人才的要求。這就要求我國要嚴(yán)格執(zhí)行教師資格制度,完善教師資格方面的法律法規(guī),嚴(yán)格制定中職教師資格標(biāo)準(zhǔn),規(guī)范教師資格認(rèn)定程序,為教師資格制度的實施提供保障條件,不斷加強中職教師隊伍的專業(yè)化建設(shè)。本文首先探討了本研究的背景、目的與意義,對相關(guān)概念進(jìn)行了界定,對國內(nèi)外教師制度研究現(xiàn)狀進(jìn)行了綜述,并對教師資格制度的歷史演變進(jìn)行了分析。筆者在進(jìn)行理論分析的基礎(chǔ)上,立足地方(河北省)展開調(diào)研,對8所城市中等職業(yè)學(xué)校和2所縣級職教中心進(jìn)行了問卷調(diào)查,力圖以點帶面,全面分析我國教師資格制度的實施現(xiàn)狀,并對調(diào)查結(jié)果進(jìn)行了數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析,包括對所調(diào)查的469位教師的整體情況進(jìn)行了分類統(tǒng)計分析,對城市中等職業(yè)學(xué)校和縣級職教中心教師情況進(jìn)行了對比分析,對兼職教師的情況進(jìn)行了分類統(tǒng)計分析,對文化課和專業(yè)課教師的情況進(jìn)行了對比分析,得出了當(dāng)前河北省中等職業(yè)學(xué)校教師資格制度實施的整體情況,為中職教師資格制度的研究提供了一定的現(xiàn)實依據(jù)。針對調(diào)查結(jié)果以及當(dāng)前我國教師資格制度的現(xiàn)狀研究,本文對目前我國中職教師資格制度方面存在的一些問題包括教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教師資格認(rèn)定、教師資格定期注冊制度、兼職教師資格認(rèn)定、教師資格制度的保障條件以及城鄉(xiāng)師資水平方面進(jìn)行了的分析。本文接下來對國外教師資格制度進(jìn)行了分析,主要從教師資格標(biāo)準(zhǔn)、教師資格認(rèn)定以及教師的職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)三個方面進(jìn)行了描述,以為我國教師資格制度提供一定的借鑒經(jīng)驗。針對中職教師資格制度存在的問題以及對國外優(yōu)秀經(jīng)驗的參考,本文從完善教師資格標(biāo)準(zhǔn)、健全教師資格認(rèn)定制度、完善中職教師資格制度的保障條件以及協(xié)調(diào)城鄉(xiāng)中職教師師資水平四個方面提出了相應(yīng)的對策。
【關(guān)鍵詞】：中等職業(yè)學(xué)校 中職教師 教師資格制度
【學(xué)位授予單位】：河北師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號】：G715.1
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 1 緒論9-17
• 1.1 研究的背景、目的及意義9-11
• 1.1.1 研究的背景9-10
• 1.1.2 研究的目的10
• 1.1.3 研究的意義10-11
• 1.2 概念界定11-12
• 1.2.1 中等職業(yè)學(xué)校11
• 1.2.2 中職教師11
• 1.2.3 教師資格制度11-12
• 1.3 文獻(xiàn)綜述12-14
• 1.3.1 國內(nèi)研究綜述12-14
• 1.3.2 國外研究綜述14
• 1.4 研究的思路和方法14-15
• 1.4.1 研究的思路14-15
• 1.4.2 研究的方法15
• 1.5 我國中職教師資格制度的歷史演變15-17
• 1.5.1 經(jīng)濟體制改革前以學(xué)歷要求為主15-16
• 1.5.2 經(jīng)濟體制改革后學(xué)歷及專業(yè)技能都受到重視16
• 1.5.3 學(xué)歷文憑及職業(yè)資格證書制度為標(biāo)準(zhǔn)16-17
• 2 中職教師資格制度的調(diào)研過程及結(jié)果分析17-32
• 2.1 調(diào)研過程17
• 2.2 調(diào)研結(jié)果17-32
• 2.2.1 所調(diào)查全部教師的整體情況分析17-21
• 2.2.2 城市中等職業(yè)學(xué)校與縣級職教中心教師資格情況的對比分析21-24
• 2.2.3 兼職教師資格情況分析24-27
• 2.2.4 專業(yè)課與文化課教師資格情況對比分析27-32
• 3 中職教師資格制度存在的問題分析32-39
• 3.1 中職教師專業(yè)性特點未得到充分體現(xiàn)32-34
• 3.1.1 教師資格標(biāo)準(zhǔn)方面32-33
• 3.1.2 教師資格認(rèn)定程序方面33-34
• 3.2 教師資格定期注冊制度尚未建立34
• 3.3 兼職教師資格制度未確立34-35
• 3.4 城鄉(xiāng)中職教師師資水平差別較大35-36
• 3.5 中職教師資格制度缺乏有效保障條件36-39
• 3.5.1 法律法規(guī)不健全36
• 3.5.2 職前培訓(xùn)工作不到位36-37
• 3.5.3 在職培訓(xùn)效果欠佳37
• 3.5.4 中職教師聘用標(biāo)準(zhǔn)缺乏硬性規(guī)定37-39
• 4 發(fā)達(dá)國家職教教師資格制度的經(jīng)驗及啟示39-44
• 4.1 教師資格標(biāo)準(zhǔn)要求較高39-40
• 4.2 教師資格認(rèn)定程序嚴(yán)格40-41
• 4.3 注重教師職前培養(yǎng)和在職培訓(xùn)41-44
• 4.3.1 教師職前培養(yǎng)41
• 4.3.2 教師在職培訓(xùn)41-44
• 5 推進(jìn)中職教師資格制度的對策44-53
• 5.1 完善中職教師資格專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)44-46
• 5.1.1 分類規(guī)定中職教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)44-45
• 5.1.2 重視中職教師企業(yè)工作經(jīng)驗45
• 5.1.3 建立健全職業(yè)資格等級證書制度45-46
• 5.2 健全中職教師資格認(rèn)定制度46-49
• 5.2.1 成立中職專業(yè)資格認(rèn)定部門46
• 5.2.2 嚴(yán)格制定中職教師資格考試程序46-47
• 5.2.3 實行教師資格分級別、定期認(rèn)證制度47-48
• 5.2.4 確立兼職教師職業(yè)資格認(rèn)定方法48-49
• 5.3 提高城鄉(xiāng)中職教師師資均衡發(fā)展水平49-50
• 5.3.1 加大對農(nóng)村職業(yè)教育的關(guān)注49
• 5.3.2 規(guī)范農(nóng)村中職學(xué)校用人標(biāo)準(zhǔn)49-50
• 5.3.3 提高農(nóng)村中職學(xué)校教師待遇50
• 5.4 完善中職教師資格制度的保障條件50-53
• 5.4.1 健全法律法規(guī)50
• 5.4.2 完善職前培訓(xùn)體系50-51
• 5.4.3 健全在職培訓(xùn)系統(tǒng)51-52
• 5.4.4 規(guī)范中職學(xué)校教師聘用程序52-53
• 結(jié)論53-54
• 參考文獻(xiàn)54-57
• 附錄57-61
• 后記61-62
• 攻讀學(xué)位期間取得的科研成果清單62

【參考文獻(xiàn)】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前3條

1 王利敏;;德國教師資格制度簡介及其對我國的啟示[J];科教文匯(上旬刊);2008年06期

2 袁貴仁;全面落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀 努力建設(shè)高素質(zhì)的教師隊伍[J];人民教育;2005年09期

3 劉育鋒;;對制定我國職教教師資格制度基礎(chǔ)的研究[J];中國職業(yè)技術(shù)教育;2009年27期

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本文編號：723349