本文關鍵詞：中職學生入學動機及招生策略研究

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【摘要】：近年來，我國中職教育發(fā)展實現(xiàn)了歷史性的突破，為國家培養(yǎng)了數(shù)以億計的技能型人才。但隨著形勢的發(fā)展，中職學校面臨著“招生難”等諸多困境，嚴重制約了中職教育的發(fā)展規(guī)模。明確我國中職教育規(guī)模發(fā)展的總體趨勢，清晰中職學生的入學動機和中職學校招生中存在的問題，并提出相關對策，是促進中職教育實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展、滿足人資資源市場需求的關鍵所在。 本研究在系統(tǒng)歸納國內外有關學生入學動機、招生策略研究相關成果的基礎上，以河北省唐山市、秦皇島市6所中職學校新生（一年級）為研究對象，，系統(tǒng)調查了學生入學動機狀況，從入學動機內因與外因、內外因比較、年齡差異、性別差異、專業(yè)差異、宣傳路徑、宣傳吸引力各方面進行了統(tǒng)計分析。結果表明，在入學動機內因方面，學生看重知識技能的傳授以及能力的提高，外因方面主要看重就業(yè)前景，其中內因占主要地位。學生年齡對入學動機有影響，學校環(huán)境和就業(yè)前景是招生工作中最有力的吸引要素。學生入學動機不足和招生方面存在的問題，主要體現(xiàn)在部分學生自我決策力不強，中考分數(shù)限制，以及中職教育社會影響力有限，國家就業(yè)準入制度尚需大力落實等方面。 本研究分析了我國中職教育發(fā)展規(guī)模的現(xiàn)狀。應用數(shù)學分析法，利用教育部網(wǎng)站公布的2008～2012年中職教育招生人數(shù)、在校生人數(shù)等面板數(shù)據(jù)，預測到2015年，我國中職學校在校生僅為1177.48人，年招生僅為506.304人，難以實現(xiàn)《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出的2250萬人目標。面對如此嚴峻的現(xiàn)實，本研究針對中職學生的入學動機，結合國內外已有研究成果，提出加強中職學校強化招生的具體策略。包括提升服務能力，強化社會宣傳，推行機制創(chuàng)新，加強信息傳播，實施政策調控，優(yōu)化外部環(huán)境等方面。
【關鍵詞】：中職教育 學生入學動機 發(fā)展規(guī)模 招生策略
【學位授予單位】：河北科技師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G717
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-19
• 1.1 研究背景10-12
• 1.1.1 社會背景10
• 1.1.2 政策背景10-11
• 1.1.3 經(jīng)濟背景11-12
• 1.2 研究意義12
• 1.2.1 實踐意義12
• 1.2.2 理論意義12
• 1.3 研究內容與方法12-15
• 1.3.1 研究目的12-13
• 1.3.2 研究內容13
• 1.3.3 研究方法13-14
• 1.3.4 技術路線14-15
• 1.4 研究的理論基礎15-17
• 1.4.1 需要層次理論15
• 1.4.2 理性選擇理論15-17
• 1.4.3 自我決定理論17
• 1.5 核心概念的確定17-19
• 1.5.1 需要17
• 1.5.2 動機17-18
• 1.5.3 入學動機18-19
• 第二章 國內外研究現(xiàn)狀19-26
• 2.1 國外研究現(xiàn)狀19-21
• 2.1.1 入學動機的研究19-20
• 2.1.2 招生策略研究20-21
• 2.2 國內研究現(xiàn)狀21-25
• 2.2.1 入學動機類型21-22
• 2.2.2 入學動機成因22
• 2.2.3 入學動機理論22
• 2.2.4 入學動機現(xiàn)狀22-23
• 2.2.5 入學動機特點23
• 2.2.6 入學動機激發(fā)23-24
• 2.2.7 入學動機影響24
• 2.2.8 入學動機與學習的關系24
• 2.2.9 招生策略研究24-25
• 2.3 研究評述25-26
• 第三章 調查結果與分析26-49
• 3.1 問卷編制26-27
• 3.1.1 問卷設計26
• 3.1.2 信度檢驗26-27
• 3.1.3 效度檢驗27
• 3.2 調查實施27
• 3.3 結果分析27-49
• 3.3.1 入學動機內因分析27-29
• 3.3.2 入學動機外因分析29-31
• 3.3.3 入學動機內外因比較分析31-33
• 3.3.4 入學動機年齡差異分析33-37
• 3.3.5 入學動機性別差異分析37-38
• 3.3.6 入學動機專業(yè)差異分析38-45
• 3.3.7 宣傳路徑分析45-46
• 3.3.8 宣傳吸引力分析46-49
• 第四章 中職學校招生策略49-59
• 4.1 中職教育發(fā)展規(guī)模49-51
• 4.1.1 中職教育規(guī)模發(fā)展現(xiàn)狀49-50
• 4.1.2 中職教育發(fā)展規(guī)模預測50
• 4.1.3 中職教育規(guī)模發(fā)展態(tài)勢50-51
• 4.2 中職學校年招生量分析51-52
• 4.2.1 中職學校年招生量現(xiàn)狀51
• 4.2.2 中職學校年招生量預測51-52
• 4.3 中職畢業(yè)生市場需求情況52-53
• 4.4 中職教育規(guī)模萎縮成因53-56
• 4.4.1 中職新生初步具備自我認知、自我決策能力53-54
• 4.4.2 中考分數(shù)成為學生就讀中職學校的外在動因54
• 4.4.3 中職新生求學決策依賴父母的現(xiàn)象依然嚴重54
• 4.4.4 中職教育的社會影響力有限，亟待提升54-55
• 4.4.5 國家就業(yè)準入制度尚需加大落實力度55
• 4.4.6 部分中職新生對接受中職教育處于迷茫狀態(tài)55-56
• 4.5 中職學校招生策略建議56-59
• 4.5.1 提升服務能力56
• 4.5.2 強化社會宣傳56-57
• 4.5.3 推進機制創(chuàng)新57
• 4.5.4 加強信息傳播57
• 4.5.5 實施政策調控57-58
• 4.5.6 優(yōu)化外部環(huán)境58-59
• 第五章 研究結論與前瞻59-62
• 5.1 研究結論59-60
• 5.1.1 中職學生入學動機59-60
• 5.1.2 中職教育發(fā)展規(guī)模危機60
• 5.1.3 中職學校招生對策60
• 5.2 研究前瞻60-62
• 參考文獻62-65
• 附錄 165-67
• 附錄 267-68
• 攻讀碩士學位期間承擔的科研任務與主要成果68-69
• 致謝69

【參考文獻】

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本文編號：719587