本文關(guān)鍵詞：我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)模式的基本理論問題探析

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【摘要】：自1992年首個職教集團成立以來,我國職教集團發(fā)展迅猛。隨著我國職業(yè)教育集團化辦學(xué)由"院校自主"上升為"政府主導(dǎo)"的辦學(xué)行為,學(xué)術(shù)界對職教集團的理論研究方興未艾,成果逐漸增多。但存在運作經(jīng)驗總結(jié)歸納多,對職教集團的內(nèi)涵、性質(zhì)、評價等基本理論問題涉足不深等問題。因此,澄清職教集團的概念,分析其本質(zhì)及特征,科學(xué)歸納類型與發(fā)展脈絡(luò),探尋政策導(dǎo)向,探析評價體系與標(biāo)準(zhǔn),有助于更好地推動職教集團的健康快速發(fā)展。
【作者單位】： 廣州鐵路職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 職業(yè)教育 集團化辦學(xué) 模式 基本理論
【基金】：2014年度廣東教育教學(xué)成果獎(高等教育)培育項目第二類項目“行業(yè)高職院�；诼毥碳瘓F協(xié)同育人模式的研究與實踐”(課題編號:1036) 2015年廣州市哲學(xué)社會科學(xué)規(guī)劃課題“法治視角下高職院校內(nèi)部治理現(xiàn)代化研究”(課題編號:15G116) 廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度項目“廣東省職業(yè)教育地方立法研究”(課題編號:GD15CJY05)
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 自上世紀(jì)90年代起,一些職業(yè)院校或地方政府依托優(yōu)質(zhì)資源,以合作育人為紐帶,與行業(yè)企業(yè)共建職教集團,強化校企合作、深化產(chǎn)教融合。據(jù)統(tǒng)計,自1992年首個職教集團成立以來,截止2013年底,我國職教集團已達865個,全國共有30個省區(qū)建立起職教集團(臺灣、香港、澳門未統(tǒng)計,西藏未成

【相似文獻】

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