本文關鍵詞：信息化背景下中職學校核心競爭力系統(tǒng)構建研究

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【摘要】：21世紀是一個信息化的社會，呈現(xiàn)出資源數字化、經濟全球化、社會虛擬化、文化多元化、信息網絡化等特點。因此，社會對人才知識結構和與之相適應的培養(yǎng)方式提出新的要求，這些都對職業(yè)教育發(fā)展帶來大好機遇，但也使中等職業(yè)教育面臨更為嚴峻的挑戰(zhàn)，因為各級各類學校之間的競爭將日趨激烈。中等職業(yè)學校要在激烈的競爭環(huán)境中生存和可持續(xù)發(fā)展，必然要適應這種不斷變化和更高層次的社會要求。通過培育和提高自己的核心競爭力，可獲得競爭優(yōu)勢，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。本文綜合利用信息經濟學、系統(tǒng)論、教育學、管理學等理論以及文獻法、訪談法、模型法、案例分析法、SWOT分析法等研究方法，對信息化背景下，中等職業(yè)學校核心競爭力的內涵、特征、培育途徑、評估指標體系、模型以及案例進行了系統(tǒng)的研究。主要研究工作包括三部分： 本文首先研究信息化背景下中職學校核心競爭力系統(tǒng)的構建體系。（1）提出中職學校的核心競爭力是一個系統(tǒng)的觀點，認為該系統(tǒng)是由全校的教職工、學生、場地、設備等等要素的競爭力構成的。（2）分析核心競爭力系統(tǒng)具有整體性、結構性以及目的性等特征。（3）分析了信息化對中職學校核心競爭力的影響機理。（4）提出了中職學校核心競爭力系統(tǒng)培育的戰(zhàn)略條件、資源條件以及管理條件。（5）設計了中職學校核心競爭力培育的具體措施。 其次，本文依據中職學校核心競爭力的構建體系，，設計了中職學校核心競爭力系統(tǒng)的評估指標，并構建中職學校核心競爭力系統(tǒng)的結構模型。該模型由學校文化建設、學校管理制度、學校師資隊伍、學校校長及領導班子、學校專業(yè)及人才培養(yǎng)方案等子系統(tǒng)組成。 第三，本文以廣東省經濟貿易職業(yè)技術學校為例，說明了中職學校核心競爭力的構建體系對核心競爭力要素構建的指導、引導作用；分析了中職學校核心競爭力系統(tǒng)評估指標的可行性；驗證了核心競爭力系統(tǒng)結構模型的合理性。
【關鍵詞】：信息化 中職學校 核心競爭力 評價指標 結構模型
【學位授予單位】：廣東技術師范學院
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：G718.3
【目錄】：

• 摘要4-5
• Abstract5-10
• 第一章 緒論10-27
• 1.1 選題背景及研究意義10-14
• 1.1.1 研究的背景和現(xiàn)狀10-11
• 1.1.2 研究目的和意義11-13
• 1.1.3 研究的內容和方法13-14
• 1.2 國內外文獻綜述14-20
• 1.2.1 核心競爭力概念的理解14-15
• 1.2.2 企業(yè)核心競爭力特征研究15-17
• 1.2.3 學校核心競爭力的研究17-19
• 1.2.4 信息化背景下學校核心競爭力研究19-20
• 1.2.5 學校核心競爭力研究的評價20
• 1.3 系統(tǒng)科學相關概念和原理20-27
• 1.3.1 系統(tǒng)科學的歷史背景和現(xiàn)實意義20-22
• 1.3.2 一般系統(tǒng)概述22-24
• 1.3.3 系統(tǒng)科學的主要概念24-26
• 1.3.4 系統(tǒng)科學的主要原理26-27
• 第二章 信息化背景下中職學校核心競爭力系統(tǒng)的 內涵與特征分析27-40
• 2.1 中職學校核心競爭力概念的內涵及特征27-32
• 2.1.1 中職學校核心競爭力概念的內涵27-28
• 2.1.2 信息化對中職學校核心競爭力的影響28-30
• 2.1.3 中職學校核心競爭力的特性30-32
• 2.2 中職學校核心競爭力的系統(tǒng)分析32-40
• 2.2.1 中職學校核心競爭力系統(tǒng)構成要素32-36
• 2.2.2 系統(tǒng)的組織結構調整與優(yōu)化36-38
• 2.2.3 系統(tǒng)要素的相關分析38-40
• 第三章 信息化背景下中職學校核心競爭力的評價40-53
• 3.1 中職學校評估指標體系40-42
• 3.1.1 國家級重點中職學校評估指標體系40-41
• 3.1.2 廣東省重點中職學校評估指標體系41-42
• 3.2 從中職示范校評估指標體系看核心競爭力指標42-44
• 3.2.1 國家中職示范校遴選標準43
• 3.2.2 廣東省中職示范校評估指標體系43-44
• 3.3 中職學校核心競爭力的評價指標設計44-50
• 3.3.1 評價指標體系建立的原則45
• 3.3.2 核心競爭力評估指標體系45-50
• 3.4 基于系統(tǒng)論的現(xiàn)有指標體系分析50-53
• 3.4.1 系統(tǒng)指標體系的層次性以及整體性51
• 3.4.2 系統(tǒng)指標體系的多元性51
• 3.4.3 系統(tǒng)指標體系的結構性51
• 3.4.4 系統(tǒng)指標體系的環(huán)境性51
• 3.4.5 系統(tǒng)指標體系的目的性51-52
• 3.4.6 系統(tǒng)指標體系的動態(tài)性52-53
• 第四章 中職學校核心競爭力的培育53-65
• 4.1 中職學校核心競爭力培育的條件53-58
• 4.1.1 中職學校核心競爭力培育的戰(zhàn)略條件53-54
• 4.1.2 中職學校核心競爭力培育的資源條件54-56
• 4.1.3 中職學校核心競爭力培育的管理條件56-58
• 4.2 中職學校核心競爭力培育的措施58-65
• 4.2.1 注重目的性，明確發(fā)展目標強化戰(zhàn)略管理58-59
• 4.2.2 優(yōu)化結構，加強專業(yè)建設打造品牌專業(yè)59-60
• 4.2.3 重視序參量，優(yōu)化隊伍結構創(chuàng)新人力資源管理60-62
• 4.2.4 形成自組織，建設學校文化塑造學校個性62-65
• 第五章 廣東省經濟貿易職業(yè)技術學校核心競爭力 案例分析65-71
• 5.1 廣東省經濟貿易職業(yè)技術學校簡介65
• 5.2 廣東省經濟貿易職業(yè)技術學校核心競爭力培育的對策研究65-67
• 5.3 廣東省經濟貿易職業(yè)技術學校核心競爭力培育的成效與思考67-71
• 第六章 總結與展望71-72
• 參考文獻72-75
• 附錄75-80
• 攻讀碩士期間取得的研究成果80-81
• 致謝81

【參考文獻】

中國期刊全文數據庫 前10條

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本文編號：679803