本文關(guān)鍵詞：園藝技術(shù)專業(yè)（林果方向）“二周期，三融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐與優(yōu)化

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【摘要】：高等職業(yè)教育是現(xiàn)代教育的重要組成部分,是教育事業(yè)中與社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展聯(lián)系最為直接!與人民群眾的利益聯(lián)系最為緊密的一種教育形式。高職教育工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式,是一種利用學(xué)校和企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境,發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)在人才培養(yǎng)方面各自的優(yōu)勢(shì),將以課堂傳授間接知識(shí)為主的學(xué)校教育與直接獲取實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和能力為主的生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)教育有機(jī)結(jié)合,滿足企業(yè)需要,基本實(shí)現(xiàn)學(xué)生職業(yè)能力與企業(yè)崗位要求之間“無縫”對(duì)接的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。 本研究以國(guó)家重點(diǎn)示范建設(shè)人才培養(yǎng)模式改革與創(chuàng)新課題為契機(jī),根植于高職教育改革,于2008年1月創(chuàng)造性地提出了適合我校農(nóng)學(xué)園藝技術(shù)專業(yè)(林果方向)的“二周期、三融合”工學(xué)交替的工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式。該模式的探索與研究,有效地提高了園藝技術(shù)專業(yè)的人才培養(yǎng)質(zhì)量,“雙證率”與就業(yè)率大幅度提高,企業(yè)評(píng)價(jià)和滿意度提高,培養(yǎng)了專業(yè)技能過硬的合格人才,實(shí)現(xiàn)了“零距離”就業(yè),達(dá)到了為林果生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)、管理第一線提供高素質(zhì)技能性人才的教學(xué)目標(biāo),從而探索和實(shí)踐了一條以“教學(xué)、生產(chǎn)、科研、經(jīng)營(yíng)、服務(wù)”多方位、立體化方式貼近市場(chǎng),面向社會(huì)辦學(xué)的有效途徑。經(jīng)5年的實(shí)踐,我們從基地建設(shè)、能力訓(xùn)練項(xiàng)目到教學(xué)團(tuán)隊(duì)等方面優(yōu)化與運(yùn)行建設(shè),不斷優(yōu)化了“二周期、三融合”的人才培養(yǎng)模式,以期為兄弟院校相關(guān)專業(yè)提供可借鑒的人才培養(yǎng)模式。
【關(guān)鍵詞】：園藝技術(shù)(林果方向) 二周期 三融合 工學(xué)結(jié)合 實(shí)踐 優(yōu)化
【學(xué)位授予單位】：新疆農(nóng)業(yè)大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號(hào)】：S6-4;G712
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-6
• 第1章 “二周期,三融合”人才培養(yǎng)模式的設(shè)計(jì)背景6-13
• 1.1 產(chǎn)業(yè)背景6-8
• 1.2 職業(yè)教育發(fā)展背景8-11
• 1.3 專業(yè)建設(shè)背景11-13
• 第2章 “二周期,三融合”人才培養(yǎng)模式的內(nèi)涵13-47
• 2.1 模型構(gòu)建14-23
• 2.2 職業(yè)能力系統(tǒng)23-26
• 2.3 課程內(nèi)容選擇26-27
• 2.4 課程體系構(gòu)建27-35
• 2.5 教學(xué)方法篩選35-39
• 2.6 教學(xué)效果評(píng)估39-47
• 第3章 “二周期,三融合”人才培養(yǎng)模式實(shí)踐47-56
• 3.1 生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)周期的教學(xué)活動(dòng)47-49
• 3.2 服務(wù)性實(shí)訓(xùn)周期的教學(xué)活動(dòng)49-50
• 3.3 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)活動(dòng)50
• 3.4 三階段校內(nèi)學(xué)習(xí),強(qiáng)化基礎(chǔ)理論,支撐實(shí)踐教學(xué)50-51
• 3.5 企業(yè)和社會(huì)評(píng)價(jià)51-56
• 第4章 影響教學(xué)質(zhì)量的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)56-69
• 4.1 課程設(shè)計(jì)56-57
• 4.2 操作訓(xùn)練前的教學(xué)過程57-59
• 4.3 完成作業(yè)與教師閱判59-61
• 4.4 教師的技術(shù)水平61-68
• 4.5 其它因素68-69
• 第5章 人才培養(yǎng)模式優(yōu)化69-75
• 5.1 基地建設(shè)優(yōu)化69-70
• 5.2 能力訓(xùn)練項(xiàng)目?jī)?yōu)化70
• 5.3 教學(xué)團(tuán)隊(duì)優(yōu)化70-75
• 結(jié)語75-76
• 參考文獻(xiàn)76-78
• 致謝78-79
• 作者簡(jiǎn)介79

【參考文獻(xiàn)】

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本文編號(hào)：675850