本文關(guān)鍵詞：“埃革陣”執(zhí)政以來埃塞俄比亞職業(yè)教育發(fā)展研究

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【摘要】：自“埃革陣”1994年正式執(zhí)政以來,埃塞俄比亞的職業(yè)教育取得了顯著發(fā)展,但仍然存在諸如教學(xué)質(zhì)量不高、經(jīng)費(fèi)來源不足、教學(xué)設(shè)施短缺等問題。隨著中非教育交流與合作的廣泛開展,中國與埃塞之間的職業(yè)教育合作具有廣闊的前景。本論文采用的研究方法為文獻(xiàn)分析法和比較研究法,以埃革陣執(zhí)政以來埃塞職業(yè)教育的發(fā)展為主線,通過數(shù)據(jù)收集、文獻(xiàn)梳理,在總結(jié)分析埃塞職業(yè)教育在規(guī)模發(fā)展上所取得成就的基礎(chǔ)上,剖析當(dāng)前埃塞職業(yè)教育發(fā)展仍面臨的問題和挑戰(zhàn)。本研究內(nèi)容共分為五部分：緒論部分包括研究、研究意義、概念界定、文獻(xiàn)綜述和研究思路與方法；第一章主要是厘清不同時期(塞拉西皇帝統(tǒng)治時期、軍政府統(tǒng)治時期和埃革陣執(zhí)政初期)埃塞職業(yè)教育的歷史發(fā)展軌跡；第二章主要是對本世紀(jì)以來埃塞職業(yè)教育在規(guī)模和質(zhì)量方面的變化進(jìn)行研究,從辦學(xué)體制、規(guī)模發(fā)展和質(zhì)量保證三個層面進(jìn)行剖析。這一章也是本研究的重點；第三章總結(jié)梳理了影響埃塞俄比亞職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的自身因素和外部環(huán)境；第四章作為結(jié)語和前瞻性思考,提出中國和埃塞在職業(yè)教育方面合作與交流方面具有廣闊的發(fā)展前景。
【關(guān)鍵詞】：埃塞俄比亞 規(guī)模與質(zhì)量 職業(yè)教育政策 合作與交流
【學(xué)位授予單位】：浙江師范大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號】：G719.421
【目錄】：

• 摘要3-4
• ABSTRACT4-8
• 緒論8-19
• (一) 研究緣由及意義8-9
• 1. 選題緣由8-9
• 2. 選題意義9
• (二) 核心概念界定9-10
• 1. 職業(yè)教育9-10
• 2. 埃塞的職業(yè)教育體系10
• (三) 研究文獻(xiàn)綜述10-17
• 1. 國內(nèi)關(guān)于非洲職業(yè)教育方面的研究10-12
• 2. 關(guān)于埃塞俄比亞職業(yè)教育方面的研究12-14
• 3. 國外相關(guān)研究文獻(xiàn)綜述14-17
• (四) 研究思路與方法17-19
• 1. 研究思路17
• 2. 研究方法17-19
• 一、埃塞俄比亞職業(yè)教育發(fā)展的歷史變遷19-25
• (一) 塞拉西皇帝統(tǒng)治時期的職業(yè)教育(1930-1973年)19-20
• (二) 軍政權(quán)統(tǒng)治時期的職業(yè)教育(1974-1990年)20-21
• (三) 埃革陣執(zhí)政初期的職業(yè)教育政策(1994-2001年)21-25
• 二、本世紀(jì)以來埃塞俄比亞職業(yè)教育的規(guī)模與質(zhì)量發(fā)展25-41
• (一) 埃塞俄比亞職業(yè)教育的辦學(xué)體制25-29
• 1. 職業(yè)教育的類型和層次25-26
• 2. 職業(yè)教育的管理機(jī)構(gòu)26-27
• 3. 職業(yè)教育管理機(jī)構(gòu)的職能27-29
• (二) 埃塞俄比亞職業(yè)教育的規(guī)模發(fā)展29-35
• 1. 職業(yè)教育機(jī)構(gòu)數(shù)量的變化29-30
• 2. 職業(yè)教育在校生人數(shù)的變化30-33
• 3. 職業(yè)教育教師數(shù)量的變化33-35
• (三) 埃塞俄比亞職業(yè)教育的質(zhì)量保證35-41
• 1. 職業(yè)資格證書體系的建設(shè)35-37
• 2. 職業(yè)教育教師隊伍的建設(shè)37-39
• 3. 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)投入狀況39-41
• 三、影響埃塞俄比亞職業(yè)教育可持續(xù)發(fā)展的因素41-46
• (一) 職業(yè)教育自身因素的影響41-42
• 1. 教學(xué)質(zhì)量有待進(jìn)一步提高41-42
• 2. 職業(yè)教育與經(jīng)濟(jì)發(fā)展不相適應(yīng)42
• 3. 職業(yè)教育經(jīng)費(fèi)來源不足42
• (二) 潛在的、間接的環(huán)境影響42-44
• (三) 人口與就業(yè)壓力的影響44-46
• 四、結(jié)語：促進(jìn)中國-埃塞職業(yè)教育交流與合作發(fā)展46-48
• 參考文獻(xiàn)48-51
• 致謝51-52
• 攻讀學(xué)位期間取得的研究成果52-54

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本文編號：666352