本文關(guān)鍵詞：青海省大通縣中等職業(yè)教育發(fā)展問(wèn)題研究

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【摘要】：中等職業(yè)教育是我國(guó)教育體系的重要組成部分,是國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃的重點(diǎn)之一�！笆濉睍r(shí)期是青海省順應(yīng)國(guó)家“一帶一路”戰(zhàn)略發(fā)展要求的關(guān)鍵時(shí)期,應(yīng)大力發(fā)展中等職業(yè)教育,通過(guò)中等職業(yè)教育的“精準(zhǔn)扶貧”使青海省提高人口素質(zhì),變?nèi)丝趬毫槿肆Y源優(yōu)勢(shì),是青海省大通縣全面建成小康社會(huì)的必由之路。本論文主要以青海省大通縣中等職業(yè)教育為研究對(duì)象,探究大通縣中等職業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)本地區(qū)及周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展過(guò)程中所實(shí)際發(fā)揮的作用。青海省大通縣中等職業(yè)教育在近年來(lái)得到飛速發(fā)展的同時(shí),由于起步晚、基礎(chǔ)薄弱,與其他發(fā)達(dá)地區(qū)相比有一定的差距,存在諸多問(wèn)題諸如中等職業(yè)教育招生難；經(jīng)費(fèi)投入不足；教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏；師資缺乏；專業(yè)、課程設(shè)置與市場(chǎng)脫節(jié)等等。存的這些問(wèn)題的主要原因在于學(xué)生數(shù)量有限,教育資源配置不合理,教育質(zhì)量低,中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)難,校企合作難度大等。如何在中等職業(yè)教育適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的時(shí)代背景下,找到青海省省大通縣中等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中遇到的困難及解決的辦法以培養(yǎng)出優(yōu)秀的高素質(zhì)技能型人才,是本文研究所要解決的主要問(wèn)題。針對(duì)青海省大通縣中等職業(yè)教育發(fā)展過(guò)程中存在的具體問(wèn)題,從加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)配置；加大宣傳力度,繼續(xù)加大政府對(duì)職業(yè)教育的經(jīng)費(fèi)投入,同時(shí)吸引社會(huì)力量參與辦學(xué),多渠道籌措資金；擴(kuò)大招生宣傳,以“就業(yè)”促“招生”,改革招生批次,擴(kuò)大招生范圍；深化專業(yè)、課程改革,加強(qiáng)與市場(chǎng)的有機(jī)聯(lián)系,擴(kuò)大就業(yè)渠道,形成立體就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制,建立市場(chǎng)為導(dǎo)向的中職教育培養(yǎng)模式。從而有效的促進(jìn)青海省大通縣中等職業(yè)教育的有效、健康、可持續(xù)性發(fā)展,滿足本地區(qū)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和轉(zhuǎn)型發(fā)展對(duì)中高級(jí)技能型人才的需求和不同教育層次人們對(duì)職業(yè)教育的需求。
【關(guān)鍵詞】：青海省 大通縣 中等職業(yè)教育 發(fā)展對(duì)策
【學(xué)位授予單位】：陜西師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G719.2
【目錄】：

• 摘要3-4
• Abstract4-9
• 第一章 緒論9-29
• 一、選題背景及研究意義9-12
• (一) 選題背景9-10
• (二) 研究意義10-12
• 二、國(guó)內(nèi)外研究綜述12-21
• (一) 國(guó)內(nèi)相關(guān)研究12-19
• (二) 國(guó)外相關(guān)研究19-21
• 三、概念界定21-23
• (一) 職業(yè)教育21-22
• (二) 中等職業(yè)教育22-23
• 四、中等職業(yè)教育發(fā)展理論依據(jù)23-27
• (一) 人力資本理論23-25
• (二) 教育公平理論25-27
• 五、研究方法27-29
• 第二章 青海省大通縣中等職業(yè)教育發(fā)展歷程與現(xiàn)狀29-43
• 一、青海省大通縣基本情況介紹29-32
• (一) 青海省大通縣經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展基本情況29-30
• (二) 青海省大通縣教育事業(yè)發(fā)展基本情況30-32
• 二、青海省大通縣職業(yè)教育發(fā)展歷程32-33
• 三、青海省大通縣職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀33-43
• (一) 大通縣兩所職校基本情況33-38
• (二) 大通縣兩所職校調(diào)研情況38-43
• 第三章 青海省大通縣中等職業(yè)教育存在的問(wèn)題及原因分析43-61
• 一、教師隊(duì)伍建設(shè)難度大43-47
• (一) 師資缺編嚴(yán)重,教師數(shù)量不足43-44
• (二) 師資隊(duì)伍建設(shè)緩慢,“雙師型”教師緊缺44-46
• (三) 職業(yè)學(xué)校缺乏教師補(bǔ)充機(jī)制和激勵(lì)機(jī)制,職業(yè)倦怠嚴(yán)重46-47
• 二、招生難且生源質(zhì)量差47-49
• (一) 生源數(shù)量有限47-48
• (二) 生源質(zhì)量參差不齊48-49
• 三、資金投入不足,教學(xué)設(shè)備嚴(yán)重缺乏49-51
• (一) 資金來(lái)源比較單一,資金缺乏49-50
• (二) 學(xué)校注重基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè),忽視實(shí)訓(xùn)設(shè)備的投入50-51
• 四、專業(yè)設(shè)置不盡合理51-53
• (一) 專業(yè)結(jié)構(gòu)不盡合理,不能完全適應(yīng)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的需要51-52
• (二) 專業(yè)設(shè)置缺乏企業(yè)有效參與52-53
• (三) 縣域內(nèi)職業(yè)學(xué)校之間缺乏溝通,專業(yè)設(shè)置重復(fù)53
• 五、課程與教學(xué)未能突顯職教特色53-55
• 六、學(xué)生管理難題不斷55-57
• (一) 職校學(xué)生生源質(zhì)量差,素質(zhì)不高是造成學(xué)生管理問(wèn)題凸顯的主因56
• (二) 學(xué)校管理機(jī)制不完善,學(xué)校各部門、人員協(xié)調(diào)性、統(tǒng)一性不夠,缺乏學(xué)生管理的整體系統(tǒng)56
• (三) 學(xué)校缺乏學(xué)生及時(shí)的心理輔導(dǎo),心理輔導(dǎo)科室應(yīng)有的心理教育輔助功能缺失56-57
• (四) 思想道德教育、法制教育不夠深入57
• 七、就業(yè)問(wèn)題不容忽視57-61
• (一) 社會(huì)各界對(duì)中職生存有偏見(jiàn)58
• (二) 學(xué)生就業(yè)面窄,就業(yè)渠道不暢58
• (三) 中職生就業(yè)期望值高,就業(yè)態(tài)度不端正58-61
• 第四章 青海省大通縣中等職業(yè)教育發(fā)展建議及對(duì)策61-71
• 一、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)配置61-62
• (一) 建立職業(yè)學(xué)校教師補(bǔ)充機(jī)制61
• (二) 加強(qiáng)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)61-62
• (三) 完善師資管理、績(jī)效考評(píng)激勵(lì)機(jī)制62
• 二、擴(kuò)大招生宣傳,提高招生質(zhì)量,建立覆蓋少數(shù)民族生活區(qū)域的招生網(wǎng)絡(luò)62-63
• (一) 以“就業(yè)”促“招生”,吸引學(xué)生入讀職校62
• (二) 改革招生批次,使職業(yè)學(xué)校招牛與普通高中招生同步62-63
• (三) 多渠道宣傳,擴(kuò)大招生范圍63
• 三、多渠道籌措資金,合理設(shè)置教學(xué)設(shè)備63-64
• 四、深化專業(yè)改革,建立與區(qū)域經(jīng)濟(jì)相結(jié)合的專業(yè)體系64-65
• (一) 優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)設(shè)置64
• (二) 學(xué)校積極建立與企業(yè)的有效溝通、推進(jìn)聯(lián)合辦學(xué)64-65
• 五、深化課程改革,建立有地方特色的職業(yè)課程體系65
• (一) 統(tǒng)籌優(yōu)化課程設(shè)置65
• (二) 采用靈活的教學(xué)方式方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性65
• 六、寬嚴(yán)相濟(jì),系統(tǒng)而又靈活的管理方式65-68
• (一) 樹(shù)立以人為本的教育管理理念,健全學(xué)校內(nèi)部管理機(jī)制65-67
• (二) 加強(qiáng)學(xué)生思想道德、品德、法制教育,提升學(xué)生素質(zhì)修養(yǎng)67
• (三) 加強(qiáng)學(xué)生心理疏導(dǎo),培育健全人格67
• (四) 建立評(píng)價(jià)考核、激勵(lì)機(jī)制67-68
• 七、擴(kuò)大就業(yè)渠道,形成立體就業(yè)聯(lián)動(dòng)機(jī)制68-71
• 參考文獻(xiàn)71-79
• 致謝79-81
• 攻讀碩士學(xué)位期間的研究成果81

【相似文獻(xiàn)】

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5 楊麗娟;全國(guó)中等職業(yè)教育技能大賽大連摘8金[N];遼寧日?qǐng)?bào);2007年

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7 本報(bào)記者 強(qiáng)國(guó)峰;大力發(fā)展中等職業(yè)教育 促進(jìn)延安經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展[N];延安日?qǐng)?bào);2008年

8 教育部部長(zhǎng) 周濟(jì);解放思想改革創(chuàng)新 推動(dòng)中等職業(yè)教育又好又快發(fā)展[N];中國(guó)教育報(bào);2008年

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