本文關(guān)鍵詞：中美中高職銜接比較研究與啟示

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【摘要】：加強(qiáng)中等和高等職業(yè)教育銜接,推動(dòng)職業(yè)教育與普通教育的融通,構(gòu)建“人才成長(zhǎng)立交橋”以實(shí)現(xiàn)終身教育,是世界各國(guó)教育發(fā)展的普遍做法。中等和高等職業(yè)教育的銜接,不但能夠促進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建,更有益于滿足社會(huì)對(duì)職業(yè)教育人才培養(yǎng)的需求。當(dāng)前,美國(guó)中高職銜接在歷史的發(fā)展中逐漸形成的一系列具有美國(guó)特色的銜接理念、方法、形式和實(shí)際做法值得我們借鑒與參考,本文對(duì)中美兩國(guó)在中高職銜接過(guò)程中的具體做法進(jìn)行比較,旨為我國(guó)中高職銜接的制度和政策找到可借鑒的經(jīng)驗(yàn)。本文通過(guò)文獻(xiàn)研究法與比較研究法,梳理中美兩國(guó)中高職銜接的現(xiàn)狀和特點(diǎn),在此基礎(chǔ)上,深入全面地比較中美兩國(guó)中高職銜接的異同,進(jìn)而得出對(duì)我國(guó)中高職銜接的啟示,為促進(jìn)我國(guó)中等和高等職業(yè)教育的發(fā)展和現(xiàn)代職業(yè)教育體系的構(gòu)建,提供有益的理論基礎(chǔ)與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。全文共分為五個(gè)部分,第一部分是闡述中美兩國(guó)中高職銜接的研究意義、理論基礎(chǔ)和國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀;第二部分主要是介紹中國(guó)中氋職銜接的實(shí)踐內(nèi)容、存在的問(wèn)題及產(chǎn)生問(wèn)題的根源進(jìn)行深入分析;第三部分是對(duì)美國(guó)中高職銜接的現(xiàn)狀進(jìn)行分析;第四部分對(duì)中美中高職銜接的相同點(diǎn)、不同點(diǎn)和產(chǎn)生差異的原因進(jìn)行分析;第五部分是就美國(guó)中高職銜接的優(yōu)勢(shì),對(duì)我國(guó)的實(shí)踐狀況進(jìn)行反思,并從中得到啟示,進(jìn)而針對(duì)我國(guó)國(guó)情和借鑒美國(guó)中高銜接的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),提出改善我國(guó)中高職銜接的建議。
【關(guān)鍵詞】：中國(guó) 美國(guó) 中高職 銜接 比較
【學(xué)位授予單位】：湖南師范大學(xué)
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2015
【分類號(hào)】：G719.1
【目錄】：

• 摘要4-5
• ABSTRACT5-10
• 第一章 緒論10-23
• 第一節(jié) 問(wèn)題提出10-12
• 第二節(jié) 文獻(xiàn)綜述12-20
• 一、國(guó)內(nèi)研究綜述12-19
• 二、國(guó)外研究綜述19-20
• 第三節(jié) 研究思路與方法20-21
• 一、基本思路20
• 二、研究方法20-21
• 第四節(jié) 相關(guān)概念界定21-23
• 一、職業(yè)教育21
• 二、中等職業(yè)教育21-22
• 三、高等職業(yè)教育22
• 四、中高職銜接22-23
• 第二章 中國(guó)中高職銜接的現(xiàn)狀、存在的問(wèn)題與原因23-33
• 第一節(jié) 中國(guó)中高職銜接的現(xiàn)狀23-28
• 一、中高職銜接的主要模式23-24
• 二、中高職銜接的培養(yǎng)目標(biāo)24-26
• 三、中高職銜接的課程設(shè)置26-28
• 四、中高職銜接的學(xué)制結(jié)構(gòu)28
• 第二節(jié) 中國(guó)中高職銜接存在的問(wèn)題及原因分析28-33
• 一、中高職銜接存在的問(wèn)題28-30
• 二、原因分析30-33
• 第三章 美國(guó)中高職銜接的形式與特點(diǎn)33-40
• 第一節(jié) 美國(guó)中高職銜接的內(nèi)涵與形式33-36
• 一、美國(guó)中高職銜接的內(nèi)涵33-34
• 二、美國(guó)中高職銜接的主要形式34-36
• 第二節(jié) 美國(guó)中高職銜接的特點(diǎn)36-40
• 一、連貫的中高職培養(yǎng)目標(biāo)37-38
• 二、合理的中高職課程設(shè)計(jì)38
• 三、多樣的中高職招考渠道38-39
• 四、規(guī)范的中高職政策法規(guī)39-40
• 第四章 中美中高職銜接的比較40-48
• 第一節(jié) 中美中高職銜接的相同之處40-42
• 一、銜接的理論依據(jù)相同40-41
• 二、銜接的手段相同41-42
• 第二節(jié) 中美中高職銜接的不同之處42-46
• 一、課程銜接不同42-43
• 二、目標(biāo)銜接不同43-44
• 三、銜接模式不同44-45
• 四、保障中高職銜接的外部條件不同45-46
• 第三節(jié) 中美中高職銜接產(chǎn)生差異的原因46-48
• 一、不同的管理制度46-47
• 二、不同的辦學(xué)制度47
• 三、不同的經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道47-48
• 第五章 美國(guó)中高職銜接對(duì)我國(guó)的啟示48-57
• 第一節(jié) 對(duì)我國(guó)中高職銜接的反思48-50
• 一、“形式銜接”向“內(nèi)涵銜接”的轉(zhuǎn)變48-49
• 二、中高職銜接課程分段的處理49-50
• 三、就業(yè)導(dǎo)向與中高職銜接矛盾的化解50
• 第二節(jié) 美國(guó)中高職銜接對(duì)我國(guó)的啟示50-57
• 一、設(shè)定連貫的中高職培養(yǎng)目標(biāo)51
• 二、構(gòu)建貫通的中高職銜接的課程體系51-53
• 三、拓寬中高職銜接的招生渠道53-54
• 四、健全和完善中高職銜接的法律保障體系54-55
• 五、建立完善學(xué)分轉(zhuǎn)換制度55-57
• 結(jié)語(yǔ)57-59
• 參考文獻(xiàn)59-64
• 致謝64

【相似文獻(xiàn)】

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