本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制背景下高職漢繡專業(yè)課程體系研究

  更多相關(guān)文章： 漢繡 學(xué)徒制 課程體系研究 高校課程 課程設(shè)置 課程體系構(gòu)建 通識(shí)課程 體系模式 項(xiàng)目課程 支撐系統(tǒng)

【摘要】：正現(xiàn)代學(xué)徒制是衍生于中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)徒制的現(xiàn)代職業(yè)教育一種新的教學(xué)模式,也是中國(guó)傳統(tǒng)技藝通過(guò)現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)傳承的有效途徑。但現(xiàn)行的高校課程體系模式,能否符合現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建的要求,是現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中能否順利開(kāi)展的重要因素。本文通過(guò)分析現(xiàn)代學(xué)徒制背景下漢繡藝術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建與實(shí)踐過(guò)程的可行性,并建立高職漢繡藝術(shù)專業(yè)課程設(shè)置和實(shí)施的支撐系統(tǒng)。區(qū)域行業(yè)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是高職院校專業(yè)建設(shè)和課程建的主要依據(jù),
【作者單位】： 武昌職業(yè)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 漢繡;學(xué)徒制;課程體系研究;高校課程;課程設(shè)置;課程體系構(gòu)建;通識(shí)課程;體系模式;項(xiàng)目課程;支撐系統(tǒng);
【基金】：湖北省教育科學(xué)規(guī)劃2015年度課題“高職院校漢繡藝術(shù)現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式研究”(項(xiàng)目編號(hào):2015GB33)
【分類號(hào)】：J523.6-4;G712
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是衍生于中國(guó)傳統(tǒng)學(xué)徒制的現(xiàn)代職業(yè)教育一種新的教學(xué)模式,也是中國(guó)傳統(tǒng)技藝通過(guò)現(xiàn)代教育實(shí)現(xiàn)傳承的有效途徑。但現(xiàn)行的高校課程體系模式,能否符合現(xiàn)代學(xué)徒制課程體系構(gòu)建的要求,是現(xiàn)代學(xué)徒制在職業(yè)教育中能否順利開(kāi)展的重要因素。本文通過(guò)分析現(xiàn)代學(xué)徒制背景下漢繡

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3 趙靜;;傳統(tǒng)刺繡的用色特點(diǎn)——以漢繡為例[A];紀(jì)念中國(guó)流行色協(xié)會(huì)成立三十周年:2012中國(guó)流行色協(xié)會(huì)學(xué)術(shù)年會(huì)學(xué)術(shù)論文集[C];2012年

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中國(guó)碩士學(xué)位論文全文數(shù)據(jù)庫(kù) 前5條

1 鄧e，

本文編號(hào)：643768