本文關(guān)鍵詞：廣州市中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究——以廣州市六所技工學(xué)校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

文檔介紹：
摘要廣州市中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究——以廣州市六所技工學(xué)校為例教育管理專業(yè)研究生薛婷指導(dǎo)教師邵陵副教授\㈣煅259Y2781摘要本文的核心研究問題是:了解廣州中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀及其存在的問題,探究新的環(huán)境下中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育的多種實(shí)施方法與對(duì)策,為中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育手段及對(duì)策提供一個(gè)可行的參考。中等職業(yè)學(xué)校教育培養(yǎng)的是面向基層,面向生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線職業(yè)崗位的實(shí)用型、技能型高素質(zhì)專門人才。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,用人單位對(duì)員工的要求日益提高,現(xiàn)在絕大多數(shù)企業(yè)不僅重視員工的技能與專業(yè),更看重員工的品質(zhì)素養(yǎng)、團(tuán)隊(duì)精神與敬業(yè)精神、學(xué)習(xí)能力與發(fā)展?jié)摿�。作為用人單�?往往要求員工既會(huì)做人又會(huì)做事,具備一定的團(tuán)隊(duì)合作、與人溝通、解決問題及自我管理能力,擁有良好的職業(yè)素養(yǎng)。筆者從教育學(xué)角度梳理了職業(yè)素養(yǎng)教育的基本理論,尤其對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的概念作了清晰的梳理和辨析,為本研究的順利進(jìn)行打下基礎(chǔ)。進(jìn)而對(duì)職業(yè)素養(yǎng)教育的原則、路徑、意義進(jìn)行了闡述分析,然后通過對(duì)廣州市六所技工學(xué)校采取師生及企業(yè)問卷、訪談法進(jìn)行調(diào)查,了解職業(yè)素養(yǎng)教育的現(xiàn)狀并找出了存在的問題。結(jié)合理論研究與實(shí)證研究,筆者提出職業(yè)素養(yǎng)教育在廣州市中職學(xué)校的... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

  本文關(guān)鍵詞：廣州市中職學(xué)校職業(yè)素養(yǎng)教育現(xiàn)狀研究——以廣州市六所技工學(xué)校為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。