本文關(guān)鍵詞：構(gòu)建以企業(yè)主導(dǎo)的“現(xiàn)代學(xué)徒制”人才培養(yǎng)模式——以百果園學(xué)院為例

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【摘要】：探索有中國特色的現(xiàn)代學(xué)徒制是目前高職院校實施現(xiàn)代學(xué)徒制試點工作的重中之重�，F(xiàn)代學(xué)徒制,其成功實施關(guān)鍵在于選擇合適的企業(yè)和崗位,讓現(xiàn)代學(xué)徒制試點可持續(xù)、可推廣。因此,本文以百果園學(xué)院為例,通過探索現(xiàn)代學(xué)徒制管理體制與機(jī)制創(chuàng)新,構(gòu)建中高職銜接的人才培養(yǎng)體系,確立人才培養(yǎng)目標(biāo),改革人才培養(yǎng)模式,建設(shè)校企互聘共用師資隊伍,提出完善現(xiàn)代學(xué)徒制教學(xué)模式的路徑及方法。
【作者單位】： 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 雙主體辦學(xué) 現(xiàn)代學(xué)徒制 百果園學(xué)院 人才培養(yǎng)模式
【基金】：廣東省高等學(xué)校學(xué)科與專業(yè)建設(shè)專項資金項目“現(xiàn)代學(xué)徒制市場營銷專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)研制”(BZ2013517)的階段性成果 高等職業(yè)技術(shù)教育研究會關(guān)于組織申報“十二五”規(guī)劃課題補(bǔ)充立項項目“基于‘校企雙主體’辦學(xué)的高職師資隊伍建設(shè)研究”(BZ2013517)的階段性成果 廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院校級科研項目“基于現(xiàn)代學(xué)徒制的高職教師隊伍建設(shè)研究”Q1504);現(xiàn)代學(xué)徒制視閾下高職教師勝任能力構(gòu)成與發(fā)展研究(2016SK031)的階段性成果
【分類號】：G712
【正文快照】： 招生即招工,入校即入廠,校企雙主體育人、雙導(dǎo)師教學(xué)、學(xué)生雙重身份。企業(yè)承諾現(xiàn)代學(xué)徒制學(xué)員經(jīng)過兩年培養(yǎng),90%以上的學(xué)生成為合格的職業(yè)店長。廣州番禺職業(yè)技術(shù)學(xué)院(以下簡稱廣州番職院)與深圳市百果園實業(yè)發(fā)展有限公司(以下簡稱百果園公司)聯(lián)合舉辦的現(xiàn)代學(xué)徒制市場營銷專業(yè)

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