本文關鍵詞：中職《數(shù)控維修》專業(yè)教師培養(yǎng)模式研究

  更多相關文章： 中等職業(yè)學校 《數(shù)控維修》 教師培養(yǎng)

【摘要】：隨著《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》,教育部《國家教育事業(yè)發(fā)展第十二個五年規(guī)劃》,《中等職業(yè)學校教師專業(yè)標準(試行)》的頒布,根據(jù)黨的十七大中提出:關于"優(yōu)先發(fā)展教育,建設人力資源強國"的戰(zhàn)略部署以及對職業(yè)教育的若干要求,各地職業(yè)教育計劃及政策紛紛出臺,大力發(fā)展職業(yè)教育正成為我國教育事業(yè)發(fā)展的重要舉措。及《綱要》中提出以"雙師型"教師為重點,重點加強職業(yè)院校教師隊伍建設和加大職業(yè)院校教師培養(yǎng)培訓力度。這就要建設一支師德高尚、業(yè)務精良的中職教師隊伍,其中的關鍵和核心就是教師隊伍專業(yè)水平的提升。中等職業(yè)學�！稊�(shù)控維修》教師標準正是在此背景下,為滿足教育事業(yè)發(fā)展之需,促進職業(yè)院校教師專業(yè)化發(fā)展。
【作者單位】： 集美輕工業(yè)學校;
【關鍵詞】： 中等職業(yè)學校 《數(shù)控維修》 教師培養(yǎng)
【分類號】：TG659-4;G715.1
【正文快照】： 從世界范圍看,一個國家對教師專業(yè)發(fā)展的投入與關注,往往都是取決于教師自身的專業(yè)化進程的。同時,關于科技進步與知識分化本身對職業(yè)發(fā)展的專業(yè)化要求,以及人們對教育質量的日益關注則是教師專業(yè)化的直接動力。因此,“教師專業(yè)化”從本質上來說并非是一個行業(yè)的孤立化的行為,

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1 李書杰;;中等職業(yè)學校《金屬材料與熱處理》實驗教學研究[J];湖南農機;2012年01期

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本文編號：632093