發(fā)布時間：2017-08-02 10:09

  本文關鍵詞：互聯(lián)網環(huán)境下中職與高職教師學習共同體構建與機制研究

  更多相關文章： 學習共同體 教學能力 協(xié)同發(fā)展 中高職銜接

【摘要】：從協(xié)同理論、群體動力理論以及學習理論的視角出發(fā),建立了互聯(lián)網環(huán)境下中職與高職教師學習共同體模型,提出了自主學習和協(xié)作教研為主要活動的學習機制,以及持續(xù)發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、相互依存、創(chuàng)新擴散的互動機制,以此保障中職與高職教師學習共同體的系統(tǒng)平衡,促進中職與高職教師信息化教學能力協(xié)同發(fā)展。
【作者單位】： 湖南汽車工程職業(yè)學院;
【關鍵詞】： 學習共同體 教學能力 協(xié)同發(fā)展 中高職銜接
【基金】：湖南省教育科學“十二五”規(guī)劃2014年年度青年專項課題(編號:XJK014QXX003)
【分類號】：G715.1
【正文快照】： 自2011年教育部下發(fā)《關于推進中等和高等職業(yè)教育協(xié)調發(fā)展的指導意見》以來,各省市通過中高職銜接試點項目驅動中職與高職教育協(xié)調發(fā)展的深刻變革,在招生考試制度改革、課程體系構建等方面取得了明顯成效,然而中職與高職教師質量發(fā)展不均衡仍是一個難題,其根本原因是中職與高

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本文編號：608733