本文關(guān)鍵詞：高職院校治理:基于社會(huì)互動(dòng)理論的考察

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【摘要】：文章用社會(huì)互動(dòng)理論剖析了我國(guó)高職院校的治理進(jìn)程。我國(guó)高職院校治理分別在知識(shí)、歷史以及政治等情境中開(kāi)展社會(huì)互動(dòng),這些情境互動(dòng)對(duì)我國(guó)高職院校治理產(chǎn)生了重要影響。我國(guó)高職院校治理的社會(huì)互動(dòng)由政治議題、社會(huì)響應(yīng)與知識(shí)聯(lián)盟等環(huán)節(jié)組成。我國(guó)高職院校治理問(wèn)題的學(xué)術(shù)互動(dòng),既有基本共識(shí),也有觀點(diǎn)分歧。
【作者單位】： 南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院高職所;
【關(guān)鍵詞】： 高職院校治理 社會(huì)互動(dòng) 互動(dòng)情境 學(xué)術(shù)互動(dòng)
【基金】：2015年教育部人文社會(huì)科學(xué)研究青年基金項(xiàng)目“高職院校教育質(zhì)量治理路徑研究”(項(xiàng)目編號(hào):15YJC880072,項(xiàng)目主持人:孫云志) 江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年課題“高職院校治理中社會(huì)參與研究”(項(xiàng)目編號(hào):B-b/2015/03/049,項(xiàng)目主持人:孫云志)的階段性成果
【分類號(hào)】：G719.2
【正文快照】： 本文以高職院校治理問(wèn)題的展開(kāi)作為觀察對(duì)象,并通過(guò)社會(huì)互動(dòng)理論,把“焦點(diǎn)”集中在以下幾個(gè)方面:一是聚焦目前我國(guó)高職院校治理的社會(huì)互動(dòng)產(chǎn)生的情境,探究高職院校社會(huì)互動(dòng)的起點(diǎn)與理論分析的邏輯源點(diǎn);二是聚焦參與高職院校治理社會(huì)互動(dòng)的多元中心行動(dòng)符號(hào),它事關(guān)高職院校治理

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