本文關(guān)鍵詞：面向中小微企業(yè)群“準現(xiàn)代學(xué)徒制”的實踐探索

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制脫胎于傳統(tǒng)學(xué)徒制,是企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育相結(jié)合的職業(yè)教育制度,在實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面具有明顯的優(yōu)勢。中小微企業(yè)在轉(zhuǎn)型升級過程中,迫切需要高職院校培養(yǎng)的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才。中山火炬職業(yè)技術(shù)學(xué)院對接中小微企業(yè)崗位,分析人才需求特征,重構(gòu)專業(yè)課程體系,開展了面向中小企業(yè)群的"準現(xiàn)代學(xué)徒制"試點和實踐,取得了初步的成果。
【關(guān)鍵詞】： 中小微企業(yè) 準現(xiàn)代學(xué)徒制 準員工
【分類號】：G719.2
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是現(xiàn)代職業(yè)教育制度的主要組成部分,提供了職業(yè)教育情境學(xué)習(xí)所需要的、真正的“工作與學(xué)習(xí)情境”,是企業(yè)培訓(xùn)與學(xué)校教育相結(jié)合的職業(yè)教育制度[1],在實現(xiàn)產(chǎn)教融合、校企合作、工學(xué)結(jié)合等方面具有明顯的優(yōu)勢,在有效緩解就業(yè)結(jié)構(gòu)性矛盾方面發(fā)揮重要作用。2014年2月的國

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2 李夢卿;楊妍e，

本文編號：521428