本文關(guān)鍵詞：高職院校長(zhǎng)質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力及其提升路徑，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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高職院校長(zhǎng)質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力及其提升路徑王振洪摘要:高職院校深層的競(jìng)爭(zhēng)是教育服務(wù)質(zhì)量和人才培養(yǎng)質(zhì)量的競(jìng)爭(zhēng),歸根到底是要依靠質(zhì)量文化來提升競(jìng)爭(zhēng)力。而院校長(zhǎng)是質(zhì)量文化形成的靈魂與根本,優(yōu)秀質(zhì)量文化的形成需要院校長(zhǎng)的設(shè)計(jì)、規(guī)劃、引領(lǐng)與推行。因此,提升院校長(zhǎng)質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力是當(dāng)前高職院校內(nèi)涵建設(shè)的核心任務(wù)。高職院校長(zhǎng)應(yīng)從學(xué)校的功能定位、發(fā)展戰(zhàn)略、多元合作、優(yōu)化環(huán)境、改革創(chuàng)新等方面入手,設(shè)計(jì)與規(guī)劃、推崇與引領(lǐng)、推行與實(shí)踐質(zhì)量文化,努力提升質(zhì)量文化引導(dǎo)力。關(guān)鍵詞:高職院校;質(zhì)量文化;院校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的一個(gè)重要任務(wù)是形成具有高職教育自身特色的質(zhì)量文化,包括高職教育宏觀的質(zhì)量文化和各院校微觀的質(zhì)量文化。高職院校要從優(yōu)秀邁向卓越,必須實(shí)現(xiàn)從規(guī)模發(fā)展到內(nèi)涵建設(shè)的轉(zhuǎn)型升級(jí),建設(shè)和形成優(yōu)秀的質(zhì)量文化。而質(zhì)量文化的建構(gòu)則需要院校長(zhǎng)的規(guī)劃、設(shè)計(jì)、引領(lǐng)與推行,因此,高職院校要努力提升院校長(zhǎng)的質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力此,才能從根本上改變質(zhì)量保障與控制水平不高、學(xué)生素質(zhì)培養(yǎng)缺乏系統(tǒng)性、人本管理理念難以持久等深層問題。一、質(zhì)量文化領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵高職院校承擔(dān)著培養(yǎng)生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)高端技能型人才的任務(wù),其競(jìng)爭(zhēng)表面上體現(xiàn)在優(yōu)質(zhì)生源、辦學(xué)經(jīng)... 內(nèi)容來自轉(zhuǎn)載請(qǐng)標(biāo)明出處.

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