本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制模式下高職學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育探賾

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【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是當前高職教育改革的新熱點,在這一模式下,學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)培育的主體、客體、介體及環(huán)境都發(fā)生了巨大的變化,給職業(yè)素養(yǎng)培育帶來新的機遇與要求。當前職業(yè)素養(yǎng)培育模式的新特點,要求高職院校轉(zhuǎn)變培養(yǎng)理念、樹立職業(yè)素養(yǎng)校企雙主體培育意識、適應(yīng)學(xué)生新特點重構(gòu)職業(yè)素養(yǎng)培育內(nèi)容、構(gòu)建雙元師資團隊提高職業(yè)素養(yǎng)培育效率、統(tǒng)籌多方資源發(fā)揮各種介體培育作用等,以切實提高學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 職業(yè)素養(yǎng) 路徑
【基金】：江蘇省教育廳2015年高校哲學(xué)社會科學(xué)研究項目“縣域高職院校校企合作機制研究——基于現(xiàn)代學(xué)徒制視角”(項目編號2015SJD609)的階段性成果
【分類號】：G717.38
【正文快照】： 現(xiàn)代學(xué)徒制是將傳統(tǒng)學(xué)徒培訓(xùn)與現(xiàn)代學(xué)校教育相結(jié)合的合作教育制度,其本質(zhì)是工作和學(xué)習(xí)相結(jié)合、企業(yè)培訓(xùn)和學(xué)校教育相結(jié)合,它盛起于20世紀80年代的西方。當前,以“校企合作”為精髓的現(xiàn)代學(xué)徒制也成為我國高職教育繼續(xù)深化校企合作育人的主要改革方向與途徑�，F(xiàn)代學(xué)徒制能夠有

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