本文關(guān)鍵詞：五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：五年制高職培養(yǎng)具有大專學(xué)歷的、有一定專業(yè)技術(shù)和技能的高級(jí)技術(shù)實(shí)用創(chuàng)新人才。通過五年學(xué)習(xí),要使一個(gè)初中畢業(yè)生,掌握扎實(shí)的職業(yè)知識(shí)與職業(yè)技能,形成清晰的職業(yè)意識(shí)和良好的職業(yè)素養(yǎng),由單純的"學(xué)生人"成長(zhǎng)為相對(duì)成熟的"職業(yè)人"。因而,必須有一個(gè)五年一貫的、科學(xué)有機(jī)的職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程,充分調(diào)動(dòng)各種教育資源和技術(shù)手段,從課程教學(xué)的意識(shí)啟蒙、團(tuán)體輔導(dǎo)的深度體驗(yàn)、專業(yè)實(shí)踐反饋修正、個(gè)體咨詢?cè)\斷干預(yù)、網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的拓展研修,多角度、多方法設(shè)計(jì)五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃的課程體系,促使學(xué)生向"職業(yè)人"轉(zhuǎn)變,提升職業(yè)能力。
【作者單位】： 無錫城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 五年制高職 職業(yè)生涯規(guī)劃 課程設(shè)計(jì)
【基金】：江蘇省教育科學(xué)規(guī)劃課題《五年制高職學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的理論與實(shí)踐研究》(課題編號(hào)B—b/2009/01/042)的研究成果
【分類號(hào)】：G717.38
【正文快照】： 五年制高職是高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校,招收初中畢業(yè)生,是大專層次的學(xué)歷教育,為我國(guó)高等教育有機(jī)組成部分。五年制高職前三年(稱中�；蝾A(yù)科階段)以學(xué)習(xí)文化知識(shí)為主,開設(shè)一部分專業(yè)課程,后兩年大專階段學(xué)習(xí)大學(xué)專業(yè)理論、進(jìn)行專業(yè)實(shí)踐(實(shí)訓(xùn))。五年畢業(yè)后,獲得國(guó)家教育部監(jiān)制、國(guó)家承

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  本文關(guān)鍵詞：五年制高職職業(yè)生涯規(guī)劃課程設(shè)計(jì)的探索，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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本文編號(hào)：508195