本文關(guān)鍵詞：常州科教城高職院校學(xué)生個體突發(fā)事件的成因與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：近年來，中國高等院校學(xué)生的個體性和群體性事件層出不窮,各種突發(fā)事件連續(xù)不斷，而且頻率有加快趨勢。大學(xué)教育是準(zhǔn)公共產(chǎn)品，高等院校是社會思想動態(tài)的晴雨表,大學(xué)生的思想、情緒和行為體現(xiàn)了學(xué)校公共管理的水平和藝術(shù)，同時也是社會思潮的反映，往往對整個社會的人文環(huán)境、輿論導(dǎo)向、價值觀念會產(chǎn)生相當(dāng)大的影響。高等職業(yè)院校與高等院校一樣，近年來校園內(nèi)的突發(fā)事件也層出不窮。加上高等職業(yè)院校招收生源的類別較多，人才培養(yǎng)目標(biāo)的側(cè)重點不同，所以高等職業(yè)院校的學(xué)生突發(fā)事件與高等院校有明顯的差異，呈現(xiàn)出新的特點，在預(yù)控體系和應(yīng)對策略的建立上需要有所創(chuàng)新和突破。 本文首先介紹了個體性突發(fā)事件的理論基礎(chǔ)，提出了沖突理論、激勵理論、危機(jī)管理理論等與個體性突發(fā)事件處理相關(guān)的理論。其次，介紹了近兩年常州科教城園區(qū)內(nèi)高職院校的個體性突發(fā)事件概況，，總結(jié)了高職校園內(nèi)個體性突發(fā)事件的六個新特點。之后，從社會、學(xué)校、個人三個層面系統(tǒng)分析了高職院校個體性突發(fā)事件的影響因素。在此基礎(chǔ)上，按照高職院校個體性突發(fā)事件事前、事中、事后三個管理階段的順序，提出了應(yīng)對的社會支持策略、學(xué)校教育管理對策和學(xué)生個人成長措施，完善了高職院校個體性突發(fā)事件防范體系。
【關(guān)鍵詞】：高職院校 個體性突發(fā)事件 成因 對策
【學(xué)位授予單位】：蘇州大學(xué)
【學(xué)位級別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2014
【分類號】：G717
【目錄】：

• 中文提要4-5
• Abstract5-10
• 緒論10-15
• 一、 選題的背景10-11
• 二、 選題的意義11
• （一） 理論意義11
• （二） 現(xiàn)實意義11
• 三、 研究方法11-12
• （一） 文獻(xiàn)研究法11
• （二） 訪談法11-12
• （三） 個案研究法12
• 四、 文獻(xiàn)綜述12-15
• （一） 國外學(xué)者研究12-13
• （二） 國內(nèi)學(xué)者研究13-15
• 第一章 概念界定與理論支撐15-21
• 一、 概念界定15-17
• （一） 高職院校15
• （二） 高職院校突發(fā)事件15
• （三） 高職院校危機(jī)事件15-16
• （四） 高職院校學(xué)生的沖突管理16
• （五） 個體性突發(fā)事件和群體性突發(fā)事件16-17
• 二、 理論支撐17-21
• （一） 沖突理論17
• （二） 激勵理論17-19
• （三） 危機(jī)管理理論19-21
• 第二章 常州科教城高職院校學(xué)生個體性突發(fā)事件的概況21-30
• 一、 常州科教城學(xué)生個體性突發(fā)事件的概況21-26
• （一） 常州科教城高職院校簡介21-23
• （二） 近兩年常州科教城學(xué)生個體性突發(fā)事件的概況23
• （三） 近兩年常州科教城學(xué)生個體性突發(fā)事件的時間分布23-24
• （四） 近兩年常州科教城學(xué)生個體性突發(fā)事件的常見類型24
• （五） 常州科教城學(xué)生個體性突發(fā)事件的典型案例24-26
• 二、 常州科教城高職院校學(xué)生個體性突發(fā)事件的特點26-30
• （一） 高校個體性突發(fā)事件的一般特點27
• （二） 常州科教城高職學(xué)生個體性突發(fā)事件的新特點27-30
• 第三章 常州科教城高職院校學(xué)生個體性突發(fā)事件的成因分析30-39
• 一、 社會因素30-32
• （一） 國際環(huán)境變化30
• （二） 社會轉(zhuǎn)型的大環(huán)境影響30-31
• （三） 政治、政策類因素31
• （四） 大眾傳媒技術(shù)的影響31-32
• （五） 學(xué)校周邊社會壞境的影響32
• 二、 學(xué)校因素32-34
• （一） 高等教育體制改革的影響32-33
• （二） 學(xué)校管理上的不完善33-34
• 三、 學(xué)生個人因素34-39
• （一） 世界觀、人生觀、價值觀不成熟34-35
• （二） 認(rèn)知能力、社會經(jīng)驗不足35
• （三） 維權(quán)意識極大增強(qiáng)35-36
• （四） 個體心理品質(zhì)不成熟36-39
• 第四章 常州科教城高職院校學(xué)生個體性突發(fā)事件的應(yīng)對策略39-52
• 一、 構(gòu)建高職院校個體性突發(fā)事件應(yīng)急管理體系39-42
• （一） 應(yīng)急管理體系的主要構(gòu)成39-41
• （二） 高職院校個體性突發(fā)事件的處理預(yù)案41-42
• 二、 個體性突發(fā)事件的事前防范策略42-46
• （一） 事前防范階段的社會支持策略42-43
• （二） 事前防范階段的學(xué)校教育管理對策43-45
• （三） 事前防范階段的學(xué)生個人成長措施45-46
• 三、 個體性突發(fā)事件的事中控制處理策略46-50
• （一） 個體性突發(fā)事件的控制處理過程46-47
• （二） 事中控制處理階段的社會支持策略47
• （三） 事中控制處理階段的學(xué)校教育管理對策47-49
• （四） 事中控制處理階段的學(xué)生個人成長措施49-50
• 四、 個體性突發(fā)事件的事后恢復(fù)策略50-52
• （一） 事后恢復(fù)階段的社會支持策略50
• （二） 事后恢復(fù)階段的學(xué)校教育管理對策50-51
• （三） 事后恢復(fù)階段的學(xué)生個人成長措施51-52
• 結(jié)論52-53
• 參考文獻(xiàn)53-56
• 致謝56-57

【參考文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：常州科教城高職院校學(xué)生個體突發(fā)事件的成因與對策研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：486064