本文關(guān)鍵詞：綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

《企業(yè)家天地下半月刊(理論版)》 2007年11期

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以綜合職業(yè)能力為本的高職教育課程開發(fā)研究

 

【摘要】：綜合職業(yè)能力本位的提出并不是對當(dāng)前高等職業(yè)教育領(lǐng)域所采用的"能力本位"職業(yè)教育思想的否定,事實上它是對"能力本位"職業(yè)教育思想的肯定,而且讓人們更清楚地把握"能力本位"職業(yè)教育思想的本質(zhì)內(nèi)涵。在我國,由于人們對能力本位教育的歷史淵源認識不清,加之對"能力"內(nèi)涵的認識尚有分歧,從而導(dǎo)致在實施能力本位教育時,有的只停留在表面,有的對能力本位教育大加挑剔,從而使原本對發(fā)達國家經(jīng)濟發(fā)展起支撐作用的教育教學(xué)體系在我國難以推廣。因此,本文對能力本位教育進行梳理,強調(diào)"能力本位"思想是特指適應(yīng)時代和市場經(jīng)濟要求的綜合職業(yè)能力為本的思想,并以此為指導(dǎo),對我國高等職業(yè)教育課程開發(fā)談?wù)勔恍┛捶ā?/p>

【作者單位】： 福建警官職業(yè)學(xué)院
【關(guān)鍵詞】：
【分類號】：G712.3
【正文快照】：

一、綜合職業(yè)能力觀中的具體內(nèi)容能力是一個使用范圍極廣泛的概念，有從心理學(xué)、社會學(xué)等角度來界定能力，而在高等職業(yè)教育領(lǐng)域，能力也有其特定的含義，對此要準確地把握，以免對能力的理解和應(yīng)用產(chǎn)生偏狹。首先，，高等職業(yè)教育是以培養(yǎng)面向生產(chǎn)、服務(wù)、管理第一線的高級應(yīng)

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