本文關(guān)鍵詞：基于“雙元制”的高職本科教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)為例，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：從高職到本科銜接教育的教學(xué)模式是現(xiàn)代職業(yè)教育體系的關(guān)鍵所在。在高職教育成功借鑒德國"雙元制"的基礎(chǔ)上,蘇州健雄職業(yè)學(xué)院與同濟(jì)大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院、德資企業(yè)舍弗勒(中國)有限公司共同培養(yǎng)機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)的技術(shù)技能型人才,積極探索"雙元互動(dòng)、工學(xué)交替"的課程體系,以及"三站交替、分段輪換"的教學(xué)組織形式,對(duì)國內(nèi)高職與本科銜接的教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新,契合產(chǎn)業(yè)升級(jí)對(duì)技能型人才的培養(yǎng)需求。
【作者單位】： 蘇州健雄職業(yè)技術(shù)學(xué)院;
【關(guān)鍵詞】： 高職本科教育 技能型人才 德國“雙元制” 校企合作
【基金】：2013年江蘇省高等教育教改研究重點(diǎn)立項(xiàng)課題“高層次應(yīng)用型人才‘雙元’培養(yǎng)模式研究與實(shí)踐”(編號(hào)2013JSJG075)的研究成果
【分類號(hào)】：G712;TH-4
【正文快照】： 一、引言德國政府于2013年率先提出“工業(yè)4.0”概念,引領(lǐng)世界制造業(yè)飛速發(fā)展。高素質(zhì)的技能型人才是工業(yè)智能化進(jìn)程的重要條件之一,在產(chǎn)業(yè)升級(jí)、新技術(shù)浪潮的不斷沖擊下,高職專科與應(yīng)用型本科教育面臨的共同任務(wù),是緊跟產(chǎn)業(yè)發(fā)展步伐、面向生產(chǎn)實(shí)踐培養(yǎng)高層次技術(shù)應(yīng)用型人才,以

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1 徐金鳳;;高職本科的機(jī)加工基礎(chǔ)實(shí)訓(xùn)教學(xué)初探[J];無錫職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào);2013年06期

2 ;[J];;年期

  本文關(guān)鍵詞：基于“雙元制”的高職本科教學(xué)模式的探索與實(shí)踐——以機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化專業(yè)為例，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：471965