本文關(guān)鍵詞：自組織理論視覺(jué)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：隨著新時(shí)期國(guó)家對(duì)高職教育人才政策的調(diào)整,在朝素質(zhì)、創(chuàng)新教育發(fā)展的大方向下,作為高職院校重要基礎(chǔ)課程之一的《高等數(shù)學(xué)》也正如火如荼進(jìn)行著教學(xué)上的改革和創(chuàng)新,因此其教學(xué)理念和模式也該作出相應(yīng)的調(diào)整。本論文從自組織的角度出發(fā),將自組織理論移植于高職數(shù)學(xué)教學(xué)中,在自組織理論的依托下,借助探究式數(shù)學(xué)教學(xué)模式如何提高高職數(shù)學(xué)課的教學(xué)質(zhì)量,提供一個(gè)整體的思路。首先,如何適度正確地促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)各要素間的開(kāi)放；如何有效地激發(fā)學(xué)生認(rèn)知的沖突,使協(xié)同、竟?fàn)幭蛄夹园l(fā)展。其次,通過(guò)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐,論述了運(yùn)用自組織理論進(jìn)行高職數(shù)學(xué)探究性教學(xué)的實(shí)際教學(xué)成效,從而引證自組織理論視覺(jué)下探究性數(shù)學(xué)教學(xué)能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,提高數(shù)學(xué)綜合素質(zhì),較好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后總結(jié)展望在今后數(shù)學(xué)教學(xué)中對(duì)新教學(xué)理論和教法的嘗試及吸收,能提供多角度的廣闊視野。
【關(guān)鍵詞】：自組織 高職數(shù)學(xué) 教學(xué)模式
【學(xué)位授予單位】：廣東技術(shù)師范學(xué)院
【學(xué)位級(jí)別】：碩士
【學(xué)位授予年份】：2016
【分類號(hào)】：G712;O1-4
【目錄】：

• 摘要5-6
• Abstract6-9
• 第1章 緒論9-12
• 1.1 研究的背景9
• 1.2 問(wèn)題的提出9-10
• 1.3 研究意義10
• 1.3.1 理論意義10
• 1.3.2 實(shí)踐意義10
• 1.4 研究方法10-11
• 1.5 本文的主要研究思路及創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 1.5.1 研究思路11
• 1.5.2 創(chuàng)新點(diǎn)11-12
• 第2章 自組織理論的概述12-17
• 2.1 自組織理論的思想來(lái)源及產(chǎn)生過(guò)程12
• 2.2 自組織耗散結(jié)構(gòu)的形成條件12-14
• 2.2.1 系統(tǒng)必須開(kāi)放13
• 2.2.2 遠(yuǎn)離平衡態(tài)13
• 2.2.3 非線性作用機(jī)制13-14
• 2.2.4 漲落現(xiàn)象14
• 2.3 自組織理論研究的現(xiàn)狀14-15
• 2.3.1 國(guó)外自組織理論研究的現(xiàn)狀14-15
• 2.3.2 國(guó)內(nèi)自組織理論研究的現(xiàn)狀15
• 2.4 自組織理論應(yīng)用于教學(xué)的研究現(xiàn)狀15-17
• 2.4.1 國(guó)外自組織理論應(yīng)用于教學(xué)研究的現(xiàn)狀15-16
• 2.4.2 國(guó)內(nèi)自組織理論應(yīng)用于教學(xué)研究的現(xiàn)狀16-17
• 第3章 自組織理論于高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的探討及應(yīng)用17-34
• 3.1 高職數(shù)學(xué)課程的分析17-21
• 3.1.1 高職數(shù)學(xué)教學(xué)與普通高等院校數(shù)學(xué)教學(xué)的區(qū)別17-18
• 3.1.2 高職數(shù)學(xué)課程改革的指導(dǎo)思想18
• 3.1.3 高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)是一個(gè)自組織系統(tǒng)18-19
• 3.1.4 影響高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的內(nèi)、外因素19-21
• 3.2 自組織理論應(yīng)用于高職數(shù)學(xué)教學(xué)的必要性21-22
• 3.3 自組織理論在高職數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用22-34
• 3.3.1 創(chuàng)建系統(tǒng)開(kāi)放的條件22-25
• 3.3.2 構(gòu)造遠(yuǎn)離平衡的非線性機(jī)制25-27
• 3.3.3 激發(fā)數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的動(dòng)力27-30
• 3.3.4 促使高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的漲落產(chǎn)生30-31
• 3.3.5 高職數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)演化路徑31-34
• 第4章 自組織視覺(jué)下高職數(shù)學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)案例與實(shí)踐34-51
• 4.1 自組織下高職數(shù)學(xué)探究式教學(xué)的分析34-36
• 4.1.1 統(tǒng)一思想,改進(jìn)教學(xué)模式34-35
• 4.1.2 促進(jìn)學(xué)生有效探究的基本條件35-36
• 4.2 教學(xué)設(shè)計(jì)案例36-45
• 4.3 高職數(shù)學(xué)自組織教學(xué)模式的實(shí)踐45-46
• 4.3.1 實(shí)踐背景和對(duì)象45
• 4.3.2 實(shí)踐基本思想和目標(biāo)45
• 4.3.3 外圍影響因素的控制45
• 4.3.4 實(shí)踐方法45-46
• 4.3.5 實(shí)踐過(guò)程46
• 4.4 實(shí)踐結(jié)果及分析46-51
• 4.4.1 試卷測(cè)試結(jié)果分析46-47
• 4.4.2 問(wèn)卷調(diào)檢表結(jié)果分析47-51
• 第5章 結(jié)束語(yǔ)51-52
• 5.1 研究的結(jié)論51
• 5.2 研究的不足51-52
• 參考文獻(xiàn)52-55
• 附錄55-61
• 附件155-57
• 附件257-59
• 附件359-61
• 致謝61-62
• 攻讀碩士學(xué)位期間取得的研究成果62-63
• 1. 學(xué)術(shù)論文62
• 2. 研究項(xiàng)目62-63
• 學(xué)位論文數(shù)據(jù)集表63

【相似文獻(xiàn)】

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  本文關(guān)鍵詞：自組織理論視覺(jué)下高職數(shù)學(xué)教學(xué)研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號(hào)：467956