本文關(guān)鍵詞：高職學(xué)生“隨堂評價(jià)”維度設(shè)計(jì)研究——基于學(xué)生感知的視角，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：目前許多高職課堂教學(xué)學(xué)生評價(jià)的維度設(shè)計(jì)仍停留在教學(xué)管理視角,難以體現(xiàn)作為課堂教學(xué)評價(jià)主體學(xué)生的體驗(yàn)和感受。文章從高職學(xué)生感知視角出發(fā),提出重新設(shè)計(jì)高職學(xué)生"隨堂評價(jià)"維度,設(shè)想從有形維度、內(nèi)容維度、技能維度、互動維度、效果維度這五個(gè)方面開展學(xué)生評教活動,把教師的活動與學(xué)生的活動緊密聯(lián)系在一起,通過學(xué)生評價(jià)有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
【作者單位】： 福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)系;
【關(guān)鍵詞】： 高職課堂教學(xué) 隨堂評價(jià) 維度 學(xué)生感知
【基金】：福州市社會科學(xué)研究規(guī)劃課題(2015C02) 福州職業(yè)技術(shù)學(xué)院教學(xué)改革研究項(xiàng)目(2014E301)
【分類號】：G712.4
【正文快照】： 課堂教學(xué)環(huán)節(jié)是高職教育重要的組成部分,保證和提高課堂教學(xué)質(zhì)量的一個(gè)非常必要的途徑就是進(jìn)行課堂教學(xué)評價(jià)。由于學(xué)生評價(jià)課堂教學(xué)能激發(fā)學(xué)生自身參與教學(xué)活動的主動性和自覺意識,學(xué)生評價(jià)課堂教學(xué)可以促進(jìn)教與學(xué)兩者的統(tǒng)一,因而學(xué)生評教成為了課堂教學(xué)評價(jià)的主要形式之一。

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