本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制改革對(duì)高職思想政治理論課教師的挑戰(zhàn)及對(duì)策，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：現(xiàn)代學(xué)徒制是由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)人才的新模式,也是改革我國(guó)高職教育的新途徑,這種新模式具有招生和就業(yè)對(duì)接、"工學(xué)交替"、"雙元"育人、"雙重"身份、考核方式多元化等特征,現(xiàn)代學(xué)徒制培養(yǎng)模式對(duì)思政課教師提出了新挑戰(zhàn)。作為思政課教師,正確理解現(xiàn)代學(xué)徒制的內(nèi)涵及特征,客觀分析面臨的各種挑戰(zhàn),通過(guò)整合思政課教學(xué)內(nèi)容,以適應(yīng)企業(yè)用人需求;創(chuàng)新思政課教學(xué)模式,發(fā)揮校企合作優(yōu)勢(shì);創(chuàng)新教學(xué)方法,探索"教學(xué)做一體化"改革;完善思政課考評(píng)體系,實(shí)現(xiàn)"知行合一"目標(biāo);不斷增強(qiáng)職業(yè)提升能力,打造"雙師型"教師隊(duì)伍等策略來(lái)應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn),增強(qiáng)思想政治理論課的教學(xué)實(shí)效性,促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提升,為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的"中國(guó)夢(mèng)"培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才貢獻(xiàn)力量。
【作者單位】： 廣東建設(shè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課教學(xué)部;
【關(guān)鍵詞】： 現(xiàn)代學(xué)徒制 高職 思政課教師 挑戰(zhàn) 策略
【基金】：2016年廣東省宣傳文化發(fā)展專項(xiàng)資金項(xiàng)目(粵財(cái)教[2016]182號(hào))的階段性研究成果
【分類號(hào)】：G711
【正文快照】： 所謂現(xiàn)代學(xué)徒制,是指一方面在傳承傳統(tǒng)學(xué)徒制的“質(zhì)量”優(yōu)勢(shì)基礎(chǔ)上,通過(guò)師傅帶徒弟的“做中學(xué)、學(xué)中做”的教育和指導(dǎo),在吸取學(xué)校班級(jí)授課制的“效率”優(yōu)勢(shì)的基礎(chǔ)上形成的一種人才培養(yǎng)模式。這種培養(yǎng)模式側(cè)重對(duì)學(xué)生進(jìn)行技能的培訓(xùn),是培養(yǎng)技術(shù)技能型人才的重要教育形式�，F(xiàn)代學(xué)

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  本文關(guān)鍵詞：現(xiàn)代學(xué)徒制改革對(duì)高職思想政治理論課教師的挑戰(zhàn)及對(duì)策，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

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