本文關鍵詞：新時期中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展研究，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

【摘要】：在國家政策的引導下,中等職業(yè)學校迎來了發(fā)展的大好時期,但同時也面臨巨大的挑戰(zhàn),學校師資力量的建設刻不容緩。會計專業(yè)作為一門傳統(tǒng)學科,面對會計新準則的變化,信息化教學的要求等,會計教師的專業(yè)能力是否還能適應課堂的教學,是否還能培養(yǎng)出與社會接軌的人才,筆者圍繞著這個問題展開了相關的調查。 本文通過文獻研究法對教師專業(yè)發(fā)展的相關概念以及理論基礎做了闡述,其次,采用問卷調查法和訪談法,以121位中職會計教師為研究對象,從教師個人基本情況、專業(yè)發(fā)展的自我評價、專業(yè)理念、專業(yè)知識與技能、專業(yè)發(fā)展需求及途徑以及專業(yè)發(fā)展的自我意識與環(huán)境幾個角度來全面了解中職會計教師的專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,結合數(shù)據(jù)分析,發(fā)現(xiàn)中職會計教師專業(yè)發(fā)展中主要存在三大方面問題：一、教師選拔機制不完善。二、學校對教師專業(yè)發(fā)展的重視程度不夠。三、教師缺乏實踐經驗,更缺乏實踐的平臺。在此基礎上,筆者立足于問題的解決,從政府部門、學校以及教師個人三個層面出發(fā),提出相應的對策,力求促進中職會計教師的專業(yè)發(fā)展。
【關鍵詞】：中等職業(yè)學校 會計教師 專業(yè)發(fā)展
【學位授予單位】：福建師范大學
【學位級別】：碩士
【學位授予年份】：2014
【分類號】：F230-4;G715.1
【目錄】：

• 中文摘要2-3
• Abstract3-4
• 中文文摘4-6
• 目錄6-9
• 緒論9-17
• 一、研究背景9-11
• (一) 中等職業(yè)學校的迅速發(fā)展對師資水平提出了更高的要求9
• (二) 會計政策的不斷更新要求教師提高專業(yè)水準9-10
• (三) 信息化的迅速發(fā)展要求教師提高自身專業(yè)能力10-11
• 二、國內外研究綜述11-15
• (一) 國外研究現(xiàn)狀11-13
• (二) 國內研究現(xiàn)狀13-15
• 三、課題研究的意義15
• (一) 理論意義15
• (二) 實踐意義15
• 四、研究框架與研究方法15-17
• (一) 研究框架15-16
• (二) 研究方法16-17
• 第一章 教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎17-23
• 一、教師專業(yè)發(fā)展的理論基礎17-18
• (一) 馬斯洛的需要層次理論17
• (二) 職業(yè)生涯規(guī)劃理論17-18
• (三) 建構主義學習理論18
• 二、教師專業(yè)發(fā)展的概念18-19
• 三、教師專業(yè)發(fā)展的內容19-23
• (一) 專業(yè)理念19-20
• (二) 專業(yè)知識20-21
• (三) 專業(yè)技能21
• (四) 專業(yè)情感21-22
• (五) 專業(yè)發(fā)展意識22-23
• 第二章 新時期對中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展提出的要求23-27
• 一、會計職業(yè)道德的要求23-24
• (一) 會計人員職業(yè)道德的缺失要求教師提高職業(yè)道德23
• (二) 樹立學生正確的事業(yè)觀要求教師提高自身職業(yè)道德23-24
• 二、會計知識的要求24-25
• (一) 新會計準則的變化要求教師更新知識內容24
• (二) 會計從業(yè)資格考試的變化要求教師擴大知識的范疇24
• (三) 中職教育的特點要求教師加強知識的實踐性24-25
• 三、會計技能的要求25-27
• (一) 會計電算化的普及要求教師更新自身專業(yè)技能25
• (二) 全國職業(yè)技能大賽要求教師熟練掌握相關會計技能25-27
• 第三章 新時期中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀27-57
• 一、中等職業(yè)學校會計教師基本情況27-32
• (一) 教師性別、年齡及職稱情況27-29
• (二) 教師學歷及專業(yè)情況29-31
• (三) 教師隊伍專兼職情況31-32
• 二、中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀32-54
• (一) 教師專業(yè)發(fā)展的自我評價32-34
• (二) 教師的專業(yè)理念34-41
• (三) 教師的專業(yè)知識與技能41-48
• (四) 教師專業(yè)發(fā)展的需求及途徑48-51
• (五) 教師專業(yè)發(fā)展的自我意識與環(huán)境51-54
• 三、中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展存在的問題54-57
• (一) 中職教師選拔制度不完善,校企合作度低55
• (二) 學校管理、薪酬、培訓體系不完善,教師專業(yè)發(fā)展缺乏良好氛圍55
• (三) 教師專業(yè)發(fā)展主動性不強,知識結構不完善,亟需實踐的平臺55-57
• 第四章 促進新時期中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展的策略57-65
• 一、國家應從政策上扶持中職院校,促進中職會計教師的專業(yè)發(fā)展57-58
• (一) 提高中職院校教師準入標準57
• (二) 建立靈活的教師聘用體制,擴大兼職教師隊伍57-58
• (三) 從政策上幫助職業(yè)院校與企業(yè)間的校企合作,促進教師專業(yè)發(fā)展58
• 二、學校應從多方面、多角度為中職會計教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好的環(huán)境58-63
• (一) 運用技能賽和校企合作平臺提升教師實踐能力58-60
• (二) 從入職、職后、組內和校際打造完善的校本培訓體系60-62
• (三) 建立教師專業(yè)發(fā)展機制,為教師專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造良好氛圍62-63
• 三、中職會計教師應充分發(fā)揮個體主觀能動性,促進自身的專業(yè)發(fā)展63-65
• (一) 加強自身職業(yè)素養(yǎng)63
• (二) 樹立終身學習理念,不斷提高業(yè)務水平63-64
• (三) 通過教學反思,提升專業(yè)能力64
• (四) 制定職業(yè)生涯發(fā)展計劃64-65
• 結語65-67
• 附錄167-71
• 附錄271-73
• 參考文獻73-79
• 致謝79

【參考文獻】

中國期刊全文數(shù)據(jù)庫 前5條

1 曹秀華;教師職業(yè)情感初探[J];常德師范學院學報(社會科學版);2002年01期

2 羅雙平;職業(yè)生涯階段劃分[J];中國人才;2000年02期

3 諶啟標;;基于教師專業(yè)成長的課例研究[J];福建師范大學學報(哲學社會科學版);2006年01期

4 李玉俠;;青年教師專業(yè)成長面臨的問題及對策[J];河北教育(綜合版);2013年02期

5 錢五海;;教師專業(yè)成長的促進策略探析[J];課程教學研究;2013年07期

  本文關鍵詞：新時期中等職業(yè)學校會計教師專業(yè)發(fā)展研究，，由筆耕文化傳播整理發(fā)布。

本文編號：415319