課程思政指以構(gòu)建全員、全程、全課程育人格局的形式將各類課程與思想政治理論課同向同行,形成協(xié)同效應(yīng)。高職護(hù)理學(xué)課程培養(yǎng)的是未來的醫(yī)務(wù)工作者,理應(yīng)將培養(yǎng)德藝雙馨的人才作為教學(xué)目標(biāo),堅(jiān)持專業(yè)課與思想政治理論課教學(xué)同向同行的教學(xué)理念,將素質(zhì)教育融入教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。首先分析了高職護(hù)理學(xué)導(dǎo)論開展思政課程的必要性,其次結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),指出制約高職護(hù)理學(xué)導(dǎo)論與課程思政結(jié)合的因素,在此基礎(chǔ)上,探討了將思政課程融入高職護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程的有效途徑。希望能夠提高高職護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程教學(xué)質(zhì)量,培育優(yōu)秀人才。

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圖1 護(hù)理學(xué)導(dǎo)論課程核心思政元素

在深入了解臨床護(hù)理需求的基礎(chǔ)上，基于產(chǎn)教融合背景進(jìn)行護(hù)理崗位能力分析，將課程內(nèi)容劃分為5個(gè)模塊：認(rèn)知與理解護(hù)理、護(hù)理相關(guān)概念、護(hù)理理論與模式、護(hù)理工作方法、護(hù)理職業(yè)安全。教學(xué)內(nèi)容安排適應(yīng)護(hù)理模式的變化與發(fā)展，以人、環(huán)境、健康與護(hù)理為框架，內(nèi)容涵蓋國內(nèi)外護(hù)理學(xué)的發(fā)展歷程、護(hù)理學(xué)先進(jìn)....

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