學(xué)徒制作為職業(yè)教育的一種人才培養(yǎng)模式,曾在教育系統(tǒng)中發(fā)揮著重要作用�！岸�(zhàn)”以來(lái),傳統(tǒng)學(xué)徒制在世界范圍內(nèi)得到了復(fù)興和發(fā)展,逐漸演化為以“校企合作、工學(xué)交替、產(chǎn)教融合”為主要特征的現(xiàn)代學(xué)徒制。20世紀(jì)90年代,英國(guó)在總結(jié)其他發(fā)達(dá)國(guó)家的現(xiàn)代學(xué)徒制經(jīng)驗(yàn)和長(zhǎng)期的探索中,開始復(fù)興學(xué)徒制。經(jīng)過(guò)近30年的不斷發(fā)展與完善,目前英國(guó)已經(jīng)形成了以行業(yè)企業(yè)為主要特征的的現(xiàn)代學(xué)徒制度,培養(yǎng)了大量高技術(shù)技能型人才,為英國(guó)未來(lái)的產(chǎn)業(yè)發(fā)展儲(chǔ)備了豐富的人力資源。而我國(guó)的現(xiàn)代學(xué)徒制目前尚處于起步期和探索期,校企合作過(guò)程中仍存在很多的問(wèn)題,亟需完善校企共同育人的保障體系與運(yùn)行機(jī)制。因此,文章著眼于英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制復(fù)興和發(fā)展過(guò)程中的發(fā)展路徑和保障機(jī)制,力圖從英國(guó)的經(jīng)驗(yàn)中提煉出先進(jìn)理念和發(fā)展經(jīng)驗(yàn),為我國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制和現(xiàn)代職業(yè)教育的發(fā)展提供借鑒與參考。本論文共分六章。第一章介紹了英國(guó)現(xiàn)代學(xué)徒制發(fā)展的內(nèi)外影響因素。文章認(rèn)為,英國(guó)學(xué)徒制的發(fā)展主要受學(xué)徒制自身演變和外部環(huán)境變化兩大方面的影響。在經(jīng)歷了工業(yè)革命時(shí)期的衰落、“二戰(zhàn)”后的復(fù)蘇后,英國(guó)的學(xué)徒制在上世紀(jì)90年代迎來(lái)了興起,并在新世紀(jì)以來(lái)逐漸形成了以行業(yè)企業(yè)為主導(dǎo)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向的現(xiàn)代...

【文章頁(yè)數(shù)】：103 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖0-1研究思路圖

圖0-1研究思路圖2.研究方法（1）文獻(xiàn)法文獻(xiàn)法主要是指收集、分析、整理文獻(xiàn)，并通過(guò)對(duì)文獻(xiàn)進(jìn)行研究以形成科學(xué)事實(shí)的研究方法，是一種既古老又富有生命力的科學(xué)研究方法。1筆者在確定研究主題的基礎(chǔ)上，先后通過(guò)中國(guó)國(guó)家知識(shí)基礎(chǔ)設(shè)施工程（ChineseNationalKnowledg....

圖4-1各主要利益相關(guān)者的合作機(jī)制

資格（27%）、就業(yè)和進(jìn)步（25%）、獲得與工作相關(guān)的技能（23%）獲得工資（10%）、雇主要求（4%）、升職的需要（3%）。1而且，接培訓(xùn)的學(xué)徒有將近90%持滿意態(tài)度，73%持非常滿意態(tài)度。2雖然，2然是整個(gè)學(xué)徒制培訓(xùn)中的主力軍，但是高等學(xué)徒制正在快速地發(fā)展徒制培訓(xùn)的學(xué)徒人....

本文編號(hào)：4018108