發(fā)布時間：2024-05-22 04:22

　　國務(wù)院在2019年1月24日發(fā)布了《國家職業(yè)教育改革實施方案》(國發(fā)[2019]4號),它提出了要把職業(yè)教育優(yōu)先擺在經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展創(chuàng)新和教育改革更加突出的位置上,并同時提出了要努力培養(yǎng)技術(shù)人才和高素質(zhì)勞動者,有效地促進(jìn)了就業(yè)并且適應(yīng)了產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要,加強(qiáng)了工學(xué)結(jié)合,在雙元制等模式上,很及時的把新技術(shù)、新內(nèi)容、新規(guī)范納入教學(xué)內(nèi)容和標(biāo)準(zhǔn),并有效的加強(qiáng)了學(xué)生的實踐訓(xùn)練。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,我國對職業(yè)人才的要求日漸多樣化和專業(yè)化,而會計類技能型人才正是中職學(xué)校著重培養(yǎng)的人才,所以作為中職學(xué)校,我們的當(dāng)務(wù)之急就是加強(qiáng)實踐類課程的教學(xué)成效,為社會和企業(yè)培養(yǎng)出適合上崗即工作的專業(yè)技術(shù)型人才。本篇文章主要通過在《銀行會計實務(wù)》這一課程中展開有關(guān)情境教學(xué)法的實踐教學(xué)實驗,論證情境教學(xué)的應(yīng)用在中職學(xué)校會計課程教學(xué)中可以取得一定的教學(xué)成效,從根本上提高學(xué)生的專業(yè)技能,有效地推進(jìn)了在中等職業(yè)學(xué)校推行《銀行會計實務(wù)》課程教學(xué)與實踐的改革,培養(yǎng)面向社會、面向企業(yè)的實踐性人才。本文研究思路和內(nèi)容如下:第一部分,緒論。本章系統(tǒng)的介紹了研究背景、意義以及國內(nèi)外與之緊密相關(guān)的文獻(xiàn)綜述,并對此次研究中應(yīng)用到的研究方法和本文的創(chuàng)新...

【文章頁數(shù)】：62 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1.1中國知網(wǎng)數(shù)據(jù)庫檢索“情境教學(xué)法”篇數(shù)

獾木嚀褰餼齜槳�。葰g??僥殼拔?茍雜諛?夠比較全面的提高會計實務(wù)課程的教學(xué)水平，還沒有任何一種相對具體方法和詳細(xì)建議。綜上所述，我國會計實踐教學(xué)仍要不斷進(jìn)行探索，需要更多優(yōu)秀的教育者加入進(jìn)來，以會計實踐教學(xué)改革來作為我們完成工作的重點，根據(jù)教學(xué)實踐的案例所總結(jié)出來有關(guān)于實踐教學(xué)的....

圖1.2研究思路

長春師范大學(xué)碩士學(xué)位論文7實施情境教學(xué)的研究，這也是本研究的價值所在之處。國內(nèi)有關(guān)于情境教學(xué)的研究更多的是關(guān)于情境教學(xué)實施的調(diào)查與分析，理論與策略、情境設(shè)計與原則、課堂實踐、對問題進(jìn)行情境設(shè)計、生活中的情境、游戲里面的情境、人的真實情境與在線進(jìn)行學(xué)習(xí)等方面，通過現(xiàn)代教育技術(shù)提供的....

圖3.1教師常用教學(xué)方法統(tǒng)計表

有關(guān)的培訓(xùn)、會計憑證帳簿等教學(xué)內(nèi)容。有兩名訪談教師在他們參加高質(zhì)量教學(xué)競賽時，采用了情境教學(xué)法。被采訪的大部分教師對于情境教學(xué)的概念和情境教學(xué)意義有一個比較初步的理解。在采訪的老師中，86％認(rèn)為應(yīng)用情境教學(xué)，有助于充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和提高主動性。在問到被采訪者為什么情境教學(xué)....

圖3.2理論實踐教學(xué)地位

長春師范大學(xué)碩士學(xué)位論文19和關(guān)系這個問題進(jìn)行了討論和經(jīng)驗交流（圖3.2）。他們有的人認(rèn)為，基于學(xué)生們的思維和學(xué)習(xí)方法特點所設(shè)計的實踐才是被容易接受的。而54%的被采訪老師采勸重實踐、足理論”的原則。14％的教師認(rèn)為理論是指導(dǎo)職業(yè)教育的基本原則，會計的教學(xué)不能只注重實踐能力的培養(yǎng)....

本文編號：3980390