發(fā)布時間：2024-05-18 07:15

　　動機指激發(fā)和維持有機體的行動,并使該行動朝向一定目標(biāo)的心理傾向或內(nèi)部驅(qū)力,被認(rèn)為是決定行為的內(nèi)在動力。作為動機研究的一個重要分支,學(xué)習(xí)動機的研究在教育界和心理學(xué)界廣泛開展。學(xué)習(xí)動機是指由學(xué)習(xí)需要引起的,激發(fā)、推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)活動,并達到一定學(xué)習(xí)目標(biāo)的內(nèi)部心理傾向動力,是直接推動學(xué)生進行學(xué)習(xí)的內(nèi)部動因,是制約學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵因素,其形成和發(fā)展受多種因素的影響。本研究通過文獻法、問卷調(diào)查法、訪談法和統(tǒng)計分析法,以650名來自城市和鄉(xiāng)村的中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生為研究對象,運用一些量表,探討了城市和農(nóng)村中職學(xué)生的學(xué)習(xí)動機因素的特征與發(fā)展趨勢;中職學(xué)生情緒因素、自我認(rèn)知和自我評價因素、社會文化因素的特征與發(fā)展趨勢及其對中職學(xué)生學(xué)習(xí)動機因素的影響;并針對這些影響因素提出一些改進方法。 研究結(jié)果如下: (1)在性別因素上,學(xué)習(xí)動機因素中的成就動機指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生的成就動機要高于男生的成就動機;情緒因素中的憂慮煩惱指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為男生的憂慮煩惱要高于女生的憂慮煩惱;社會文化因素中的父母教養(yǎng)方式指標(biāo)存在顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生的評價要高于男生的評價。 (2)年級和家...

【文章頁數(shù)】：75 頁

【學(xué)位級別】：碩士

【部分圖文】：

圖1青少年發(fā)展系統(tǒng)模型(Pianta,1999)

圖1青少年發(fā)展系統(tǒng)模型(Pianta,1999)對于處于青春期的中職生來講，他們希望自主，有自己做決定的機會，但又的成年人(家長和教師)心理上的支持；需要伙伴的接納和認(rèn)可，以及密切的，重視同學(xué)的評價；產(chǎn)生對異性同伴的關(guān)注等。中職生日常學(xué)習(xí)、生活中的都會給他們帶來不同程度的影響....

本文編號：3976632