改革開(kāi)放30多年來(lái)我國(guó)職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)了重大突破,具有中國(guó)特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系初步建立,職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的能力顯著增強(qiáng)。長(zhǎng)期以來(lái),黨和國(guó)家十分重視職業(yè)教育,把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的重要基礎(chǔ)和教育工作的戰(zhàn)略重點(diǎn)。 目前,A職業(yè)學(xué)校面臨著國(guó)家大力發(fā)展職業(yè)教育的大好時(shí)期,同時(shí)也面臨著經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展以及學(xué)生需求多樣化所帶來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)校傳統(tǒng)的教師培訓(xùn)體系日益暴露出了與這種挑戰(zhàn)不相適應(yīng)的問(wèn)題：學(xué)校培訓(xùn)體系不完善、片面追求教師培訓(xùn)率、培訓(xùn)內(nèi)容的安排沒(méi)有充分考慮到教師的職業(yè)發(fā)展和進(jìn)步、培訓(xùn)中缺乏好的培訓(xùn)方法、學(xué)校缺乏有效利用和轉(zhuǎn)化培訓(xùn)知識(shí)的環(huán)境和制度,這使得學(xué)校的培訓(xùn)往往流于形式,培訓(xùn)效果不突出。學(xué)校培訓(xùn)體系的滯后,已經(jīng)嚴(yán)重制約了學(xué)校在新時(shí)期的快速發(fā)展。 本論文主要利用雙環(huán)學(xué)習(xí)理論,發(fā)現(xiàn)A職業(yè)學(xué)校教師培訓(xùn)中深層次問(wèn)題,根據(jù)培訓(xùn)的相關(guān)理論,結(jié)合學(xué)�，F(xiàn)實(shí)情況,來(lái)完善教師培訓(xùn)體系,從而促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。 本文的主要內(nèi)容分為6部分：第一部分是論文的研究背景、意義以及研究框架,主要介紹了發(fā)展職業(yè)教育的國(guó)內(nèi)背景,我國(guó)職業(yè)教育的發(fā)展規(guī)劃,指出了A職業(yè)學(xué)校在國(guó)內(nèi)大力發(fā)展職業(yè)教育的背景中,為更好的抓住發(fā)展契機(jī)對(duì)學(xué)校...

【文章頁(yè)數(shù)】：55 頁(yè)

【學(xué)位級(jí)別】：碩士

【部分圖文】：

圖7A職業(yè)學(xué)校教師職稱比例圖

學(xué)�，F(xiàn)有教職工180人，專任教師148人，本科學(xué)歷134人，畢業(yè)及在讀研究生12人，高級(jí)教師53人，蘭州市“222工程”省級(jí)學(xué)術(shù)技術(shù)帶頭人1名，蘭州市專業(yè)技術(shù)拔尖人才1名，“151工程”人才2名。教師本科學(xué)歷達(dá)標(biāo)率90%。“雙師型”教師犯名，專業(yè)課“雙師”比例達(dá)59.1%，高于甘....

本文編號(hào)：3962038